Találkoztál már egy hároméves kisbabával, aki a klinika folyosóin végigfut, a tüdő tetején ordít, játékokkal dobja és harcol? Kiderült, hogy ez ingyenes oktatás, ahogy az anyja magyarázta. Nem, nem, valami nincs rendben! Az elmúlt évek nagy oktatói nem engedhetik meg maguknak ezt a gondatlanságot.
Három évszázad óta a szabadsággal élő gyermekek nevelése iránti érdeklődés nem halványult meg. Mi vonzza a szülőket ehhez a koncepcióhoz? Mi ez és hol vannak az engedélyezés határai?
Honnan származik az ingyenes oktatás gondolata?
Először a szabad oktatásról beszéltek a 18. században. Alapítója Jean-Jacques Rousseau. Ragaszkodott ahhoz, hogy a gyermekek a természettel összhangban fejlődjenek. A 19-20 évszázadokban ezt a rendszert K. N. Wentzel „A szabad gyermek háza”, L. N. Tolstoy „a Yasnaya Polyana Iskola”, A. Radchenko „A Kisfiúok Iskola” és mások próbálták bevezetni a gyakorlatba. Ezt figyelembe vették M. Montessori, Y. Fausek I., Kay E., D. Dewey írásaiban.
A gyakorlatban az ingyenes oktatás sem Oroszországban, sem külföldön nem gyökerezik. A modern pedagógia azonban sok olyan elvből és módszerből vett kölcsön, amelyeket most a gyakorlatban alkalmaznak. Például: az autoritárius tanítási stílus helyébe demokratikus, a testi fenyítés megszüntetése, a bevonási módszer használata, egyéni megközelítés, a fizikai fejlődés hangsúlyozása, a kedvező feltételek megteremtése stb.
Főbb pontok
Ingyenes oktatás - Ez fejlesztés, oktatás és képzés, amely a gyermek választási szabadságán alapul, kényszer nélkül. Elméleti alap - minden gyermek kezdetben rendelkezik olyan képességekkel, amelyek önállóan fejlődhetnek, ehhez csak kedvező feltételeket kell teremtenie.
A különféle tanárok saját fogalmukkal rendelkeznek az ingyenes oktatásról, ám ezeknek sok közös vonása van.
- Egyenlőség. A felnőtt barát és segítő, nem mentor, akinek implicit módon engedelmeskednie kell. Nem lehet autoritárius tanulási stílus. Felnőtt és gyermek között barátságok és teljes bizalom.
- A választás szabadsága. Ez a képesség számolni a "morzsák" véleményével. A gyermekek maguk döntik el az alvást, a napi rutinot és a szabadidőt. A részvétel nem kötelező. A hallgatók lehetőséget kapnak a tantárgyak megválasztására.
- A gyermek személyiségének tiszteletben tartása. Egy kicsi embert a társadalom egyenlő tagjának kell tekinteni, saját érdemeivel és személyes véleményével.
- Eljegyzési módszer. A szisztematikusan előírt oktatás megtagadása. Az oktatás és az oktatás a gyermek bevonása által a folyamatba épül. Vagyis érdekelnie kell.
- A gyermek aktív tevékenysége. A gyermekek aktívan részt vesznek a fejlődésben és a tanulásban, saját tapasztalataik alapján tanulják meg a természet és a fizika törvényeit. A tudás munkával, játékokkal, kísérletekkel nyerhető.
- Egyéni megközelítés. A gyermeket úgy fogadják el, ahogy van, saját jellemzőivel és gyengeségeivel. Minden személyes megközelítéshez.
- Bármilyen erőszak elutasítása. Nem "kell" és "kell". Ne erőltesse azt, amit a gyermek nem akar. Ez vonatkozik minden tevékenységre, csakúgy, mint az ételekre, a nappali alvásra, az órákra. A súlyos kötelességszegés miatt a gyermekeket sem büntetik.
- Szoros kapcsolat a természettel. Fejlődés a természetes környezettel összhangban. Ismerve magad a természet részeként. A gyermekek szeretetét és tiszteletét fejtik ki rá.
- A képességek fejlesztése. Adjon lehetőséget a veleszületett hajlamok önálló kialakulására. Olyan feltételek megteremtése, hogy a gyermek bármikor képes legyen a képzeletre és a kreativitásra. Ingyenes hozzáférés a szükséges anyagokhoz.
Azt is olvassuk:Ingyenes oktatás: előnye és hátránya
A szabad oktatás elmélete
Meg kell értenie, hogy a szabadság nevelésének semmi köze sincs az engedékenységhez és a kényeztetéshez. Folyamatosan foglalkoznak gyermekekkel, de ezek az osztályok észrevétlenül mennek keresztül: játék, munka, segítség, kreativitás, olvasás, beszélgetés útján. A gyermekek elmondják a jó és rossz cselekedetekrõl, a helytelen magatartás következményeirõl, a barátok iránti tiszteletet és a természeti erõforrások tiszteletben tartását.
A gyermek mindig felügyelet alatt áll. Amikor rossz dolgokat cselekszik, ahelyett, hogy rángatózik, tanítana vagy figyelmen kívül hagyja, elmagyarázza neki a viselkedésének következményeit. A gyerek csintalan és elkényezteti magát - nem szidja és bünteti, hanem figyelmét egy hasznos foglalkozásra fordítja: a kreativitásra, a munkára.
Egyrészt a gyermeknek jogában áll megválasztani, hogy mit és mikor kell tennie. Nincsenek utasítások és tanítások, viszont nem járnak alkalommal és nem cserélik meg azért, amit képes önmagában. Például: fésülje meg a haját, öltözzön fel, egyedül enni.
A gyermek cselekedeteiben és cselekedeteiben szabadon marad, amíg nem árt másokat, és nem sérti meg más ember szabadságát.
Az ingyenes oktatás nem megengedhetőség
Ennek egyik oka annak, hogy a szabadság oktatása nem gyökerezik a gyakorlatban, ennek a fogalomnak a torzulása. És ha különálló egyének lennének ... De arra a pontra jutott, hogy speciális iskolákat hoztak létre, ahol a gyermekeket a saját eszközükre hagyták. Nem voltak osztályok és tanítások. Korlátozások nélkül csinálták, amit akartak. Ennek eredményeként nincs tudás, nincs készség, nincs oktatás. Az iskola végén nem minden hallgató volt képes alkalmazkodni és normálisan élni a társadalomban.
A szabad oktatás torz elképzelésének hibái
- Engedékenység. Egyes szülők összekeverik az ingyenes oktatást azzal, hogy "minden lehetséges". Hagyjuk, hogy a gyermek csináljon, amit akar, és nem korlátozza, nem tiltja meg, még akkor sem, ha az másokat károsít. Nincs ellenőrzés a gyermek felett, nincs nevelés és tanulás. Az eredmény egy ellenőrizhetetlen, erkölcstelen, társadalmilag elutasított gyermek.
- Elnézés. Előfordul, hogy a szülők elrejtőznek e kifejezés mögött, és elrejtik a közömbösséget gyermeke fejlődése és képzése iránt. A kölyköt a saját eszközeire hagyják, mert a felnőtteknek nincs idejük rá: "Olyan lesz, mint mindenki más." Nem gondolkodnak azon, hogyan nő fel.
- Benyújtás vagy "Tánc az ő dallamához". Egy másik általános hiba az, hogy kövesse a gyermek utasításait. Parancsolta, a szülei azonnal megtették. A gyermekeknek saját helyzetben kell lenniük, de anya és apa nem rabszolgák. A felnőtt a megbízhatóság, a biztonság és a csecsemő támogatása.
- Ők csinálják. Gyermek rossz, megtagadja az étkezést és a ruhát egyedül, az anya azonnal kanálból táplálja és felöltözteti. Ez nem a választás szabadsága, hanem az oktatás kezelő. Most pontosan tudja, mit kell tennie annak érdekében, hogy megkapja azt, amit akar.
A szabadság oktatása a 21. században
Jelenleg megújult érdeklődés az ingyenes oktatás iránt. Fejlesztési központok nyitottak Oroszország és Európa számos városában M. Montessori módszerévelWaldorf kertek és iskolák készülnek.
1921-től napjainkig az Egyesült Királyságban a Summerhill Iskola működik. Alapította Alexander Neill. Az oktatási intézmény az önkormányzaton alapul.
Waldorf rendszer
[sc name = ”hirdetések”]
R. Steiner osztrák tudós alapítója. Az első iskolát 1919-ben nyitották meg Németországban, 1925-ben pedig az első óvoda.
Waldorf óvoda. Nagyon különbözik a hagyományos állami stílusú kertektől. Minden bútor és játszótéri berendezés természetes anyagokból készül. Egy csoportban különböző korú gyermekek: 3-7 év. A felnőttek nem engedhetik meg, hogy gyermekeikkel hangot keltsenek és büntessenek. A "Nem!" kivételes esetekben: a veszély elkerülésére.
A játékok szalmából, fából, anyagból készülnek. Gyakran hiányosnak tűnik, a gyermekek képzeletének fejlesztése érdekében.
Gyermekek jelenlétében a tanár háztartási házimunkát vagy kézi munkát végez. Főzni, tisztítani, varrni és időnként gyermekeivel tölteni. A kisgyermekek szabadon megfigyelhetnek és részt vehetnek felnőtt tevékenységekben.
Nappali alvás, étel, játékok - tetszés szerint. A gyermeknek joga van megtagadni az oktató által szervezett órát.
Az ételeket közvetlenül a csoportban főzik. A gyermekek közvetlenül részt vesznek a főzésben. Az étkezést a hallgatók egyéni igényei szerint alakítják ki.
A gyerekek különféle típusú kézi munkákkal foglalkoznak: hímzés, fafaragás, fazekasság, szövőszékkel végzett munka, a kertben, a kertben, a konyhában. Nagy figyelmet szentelünk a népi kultúra megismerésének.
Waldorf Iskola. A szisztematikus képzés kényszerítés nélkül épül fel. Az alsó fokozatban a gyermekek könnyedén tanulnak tudományt. Időseknél - a részvétel módszerét alkalmazzák.
A képzés 12 évig tart. Nincs értékelési rendszer. Nagy figyelmet szentelünk a szellemi fejlődésnek, a kultúra és a hagyományok megismerésének.
Az iskolában a gyerekek kézi munkával és kertészkedéssel foglalkoznak, varrnak, kötöttek, táncolnak, színpadi előadásokat folytatnak. Az osztályokat úgy alakítják ki, hogy a mentális tevékenység váltson a fizikai munkával. A gyermek a tanulás motivációjához kap azáltal, hogy összehasonlítja a jelenlegi eredményeket az elmúlt időszak sajátjaival.
Az ingyenes oktatás Steiner rendszere nem alkalmaz vizuális tanítási módszereket, hangsúlyozva az érzelmekkel történő megismerést. Ennek alapja a pszichológusok megerősítése, miszerint az érzelmi memória stabilabb, mint a vizuális. A fő hangsúly a gyermekek érzéseinek és érdeklődésének felvétele.
A Waldorf iskoláknak nincs igazgatójuk. Ezeket egy tanács vezeti, amely szülőkből és tanárokból áll. A felnőttek aktívan részt vesznek a gyermekek életében.
Az ingyenes oktatás a felnőttek képessége hallgatni és hallani egy gyermeket. Tiszteld a kis ember érzéseit, igényeit és vágyait.
Azt is olvassuk:
Nem értek egyet azzal, hogy a fizikai büntetést nem lehet alkalmazni. A szentírások azt tanítják, hogy ha egy szülő megrúgja a botját a fiának, akkor nem szereti gyermekét. Csak harag nélkül kell ezt megtennie, és úgy, hogy a gyermek megértse, miért verték őt. És akkor beszélnie kell, vissza kell állítania a békét.
Nevelésemmel a szabadság fogalmaim alapján neveltem fel, példákat nem veszek az iskolákra. Csak megpróbálom figyelembe venni a gyermek véleményét. Különösen az étel tekintetében. Van egy kicsi, tehát ahelyett, hogy erőteljesen töltöttek be mandarát, sokféle gabonafélét és húst kínálok Önnek. Csak ezt követően készítek egy vagy két adagot. Zavaró, de botrányok nélkül és jól táplált gyermek. Szintén ruhákkal, bármennyire is nevetségesnek hangzik, de 3 éves korában felteszi a ruháimat és választja a ruhákat, természetesen az évszakokhoz igazítom. Tehát véleményem szerint az ingyenes oktatás akkor jó, ha bölcs és megfelelő szülők vannak a gyermek mellett.
Sok információ található az nevelési módszerekről, azt a következtetést vontam magam elé, hogy babáinkat már nem lehet anyák és nagyanyáink módszerei szerint nevelni, mert egy teljesen más világban élnek. Érdekes cikk volt a témáról a Petranovskaya-ban. Minden bizonnyal értelme van egy kapcsolatnak a gyermekkel való felépítése az ingyenes oktatás elve alapján