A gyermekek óriási intellektuális és érzelmi potenciállal rendelkeznek. Sok pszichológus úgy gondolja, hogy ha szándékosan vesz részt egy gyermekkel, akkor jobban elnyeli az információkat az óvodában és az iskolában. E célból a közismert oktatók hatékony oktatási módszereket fejlesztettek ki, amelyeket sikeresen alkalmaznak az egész világon. Melyiket választani? Olvassa el a cikkünket, és döntsön.
Glen Doman - hozza ki a bölcsőből
Az amerikai gyermekorvos egyedülálló technikát dolgozott ki a kisgyermekek mentális képességeinek kialakítására. Úgy vélte, hogy a tanulás leghálásabb ideje akár hét év, míg az agy aktív fejlődése zajlik. A módszer alapja a bizalom abban, hogy a gyermek valóban korlátlan lehetősége van a képekből származó információk szavakkal és képekkel történő elnyelésére. Doman nagy jelentőséget tulajdonított a csecsemők fizikai fejlődésének is, összekapcsolva az intelligenciával. A szerző rendkívül negatív volt az inasodásról és mindenről, ami akadályozza a mozgást és zavarja a csecsemők motoros aktivitását. A Doman rendszeren végzett szisztematikus gyakorlatok serkentik a korai beszédfejlődést, a gyorsolvasást és a gyermekek kíváncsiságát, bővítik a szókincset. (Glen Doman technikájának részletei)
Waldorf iskola - utánzó felnőtt
Ebben a módszerben a legfontosabb dolog nem a szigorú csapkodás és kényszerítés, hanem a felnőttek utánzata szerepjátékokkal. A waldorf-oktatók rendkívül negatívak a korai szellemi fejlődés szempontjából. Például az olvasási és írási oktatás csak 12 éves korban kezdődik. Nagy figyelmet szentelünk a gyermekek egyéniségének a népi kultúrán és a kreatív tevékenységen keresztül történő feltárására. A gyermeket bevezetik a mese varázslatos világába (a mese hatása a gyermek fejlődésére), zene, tánc és mítoszok. A fő foglalkozások az ének, a színházi előadások, a rajz, a természetes anyagokkal való munka. De a hozzáállás a civilizáció - televízió és számítógép - kétértelmű. A gyermekek számára felesleges információforrásnak tekintik őket.
Maria Montessori - átfogó oktatás
Az egyik leggyakoribb módszer, amelyet a szülők több évtizeden keresztül sikeresen alkalmaztak. A Montessori iskola fő gondolata az, hogy a gyerekeket más készségeknél korábban is meg kell tanítani az íráshoz: számolás, olvasás. A tanítási koncepció központi eleme az Ő Felsége, a gyermek.Különlegesen szervezett környezetben, amely több zónából áll (matematikai, szenzoros, kreatív, beszéd stb.), A gyermekek fejlesztik az életkoruknak megfelelő képességeket, saját tapasztalataik alapján szereznek ismereteket. Egy felnőtt megfigyeli a játékot, felajánlja a gyerekeknek a szükséges anyagokat és játékokat (de nem kötelező), amelyeknek köszönhetően átfogóan fejlődhetnek. Mellesleg, ez a technika nemcsak a kognitív fejlődésre irányul, hanem a munkaerő-készségek kialakítására és az emberek iránti tiszteletteljes hozzáállás kialakítására is. Részletesen Maria Montessori módszertana: előnyei és hátrányai
OLVASSA FELT: Meg kell tanítanom a gyermekemet az iskola előtti íráshoz?
Leonid Bereslavsky - oktatás minden percben
A filozófia doktorja, Leonid Bereslavsky feltaláló úgy véli, hogy a gyermekeknek minden percben fejleszteniük kell, és a felnőttek kötelesek ilyen lehetőséget biztosítani számukra. A szerző azt javasolja, hogy másfél évtől kezdve dolgozzon gyermekével módszertanának megfelelően, hogy ne hagyjon ki egy fontos érzékeny időszakot, amely egy bizonyos készség megszerzésére szolgál. Tehát másfél évben prioritást élvez a finom motoros készségek fejlesztése, a figyelem és az állatfajok tanulmányozása. Három kortól kezdve hozzáadódnak a logikai, a geometriai alakzatok és a térbeli ábrázolások feladatai. Az iskolába való belépéskor el kell képeznie a memóriáját és a logikus gondolkodást, fokozatosan korszerűsítve a korábban megszerzett ismereteket. További hangsúly a korai sakkoktatás, amelynek megismerése 3,5 éves korban kezdődik.
Cecile Lupan - A baba megértésének megtanulása
A módszertan szerzője nem tudós vagy akár tanár, hanem mindenekelőtt két lánya szerető anyja, aki a világ megértéséhez szükséges készségeket akarta adni nekik. Miután kipróbálta a Glenn Doman rendszert kicsinyeivel, Cecile úgy döntött, hogy átdolgozza azt, helyesen véve, hogy figyelembe kell venni a csecsemő érdekeit és fejlesztési gyakorlatokat kell folytatnia az őt érintő témákban. Ha a baba csörög, akkor adja meg neki a lehetőséget a dobok lejátszásához. Ha a csecsemő kötött sálat akar elérni, adjon neki szöveti mintákat tapintható kísérletekhez. Ez a program számos játékkal rendelkezik az észlelés javítása érdekében, valamint számos zenével, történelemmel, földrajzzal, idegen nyelvvel, olvasással stb. Foglalkozó szakasz. Van még speciális úszási gyakorlat (az úszás előnyei a születéstől kezdve) és lovaglás!
Jean Ledloff - Természettudomány
Jean Ledloff pszichoterapeuta több évet töltött az Ecuana indiánokkal, és elragadtatta oktatási hagyományaikat. Ezek az emberek igazán boldogok voltak, nem tapasztalták negatív érzelmeiket, és gyermekeik nagyon ritkán sírtak. Visszatérve szülőföldjére, Jean visszautasította az oktatás nyugati elképzeléseit, és szokatlan és ellentmondásos könyvet írt a természetes fejlődésről: "Hogyan lehet gyermeket nevelni". Ennek a módszernek az a célja, hogy az első hónapokban folyamatosan legyen a csecsemő, és a jövőben ne zavarja meg a független személyiség kialakulását: ne ellenőrizze, ne essen szintjére, hanem viselkedésének mintája legyen.
Nikolay Zaitsev - olvasni, mielőtt beszélne
A híres tanár, számos tudományos fejlemény írója kidolgozta saját, népszerű módját az olvasás tanítására, amelyet már korán is használtak. A gyerekek énekelnek, szórakoznak, megtanulnak építeni szótornyokat és vonatokat. A szülők ezt a technikát alkalmazó áttekintése alapján elmondható, hogy a 4 éves gyerekek néhány óra után elkezdenek olvasni. A módszertan speciális kockákra épül, amelyeken a szótagokat rajzolják, nem pedig betűket. Ezek közül a gyermekek összeadják a szavakat. A kocka méret, szín, súly és hang különbözik egymástól (a töltőanyag hangos vagy tompa hangot ad). Az ilyen blokkokkal játszva a gyermek elsajátítja a beszédkészségeket, megismeri az orosz nyelv kezdeti megértését, és jelentősen felülmúlja a fejlődő kortársait.
Nikitinek - egészséges és okos gyerekek
Boris és Elena Nikitin az orosz pedagógia klasszikusának módszere a saját gyermekeik megfigyelésén alapul.Annak érdekében, hogy egy gyerekben felkeltsék a tudás iránti vágyat, elő kell készíteni egy fejlődő környezetet - különféle táblákat, leveleket és földrajzi térképeket kell lerakni. A testneveléshez szimulátorokra, sporteszközökre és egészségjavító gyakorlatokra van szükség (jeges vízben úszni és hóval dörzsölni). A tanárok érdekes fejlesztési segédeszközöket - kockákat, rejtvényeket - fejlesztettek ki, amelyek fő jellemzője a multifunkcionalitás és a célok különböző módokon történő elérésének képessége. Ez az oktatási rendszer, amelyet évtizedekkel ezelőtt fejlesztettek ki, továbbra is releváns, az ellentmondó válaszok és a vegyes vélemények ellenére.
Shalva Amonashvili - humánus pedagógia
A pszichológia doktor, Amonashvili professzor kidolgozta saját pedagógiai koncepcióját, amely az óvodások és az iskolás gyermekek emberséges megközelítésén alapul. A módszer fő elve az, hogy egy felnőtt egyenlő feltételek mellett működjön együtt a gyermekkel, hogy megismerje benne a személyiséget. Ez a technika egyre több támogatót talál, mivel valóban különleges. A szerző nem a készségek listáját nyújtja a különálló képességek vagy képességek kialakításához szükséges gyakorlatokról, hanem a szabályok listáját, amelyeket a tanároknak és a szülőknek be kell tartaniuk. A híres pszichológus szerint a gyermek jobb eredményeket fog elérni, ha nem kényszerítik és nem kontrollálják. Nincsenek rossz gyerekek, vannak felnőttek, akik nem tudják, hogyan kell velük kommunikálni.
Dr. Suzuki - Zeneoktatás
Shinichi Suzuki úgy gondolta, hogy minden gyermek tehetséges és intelligens természetű, ami azt jelenti, hogy minden gyermeket már korán is meg lehet tanítani a hangszerek szabad használatára. Ha gyermekétől kezdve gyönyörű klasszikus zenével veszi körül gyermekét, megtanulja szeretni a művészetet, és átfogó és teljes képzést kap. Ennek a technikának a célja azonban nem egy nagy hegedűművész vagy zongorista nevelése, hanem egy jó, nyitott ember felnevelése. (Olvasunk: a zene hatása a gyermekek fejlődésére)
Minden csecsemő egyéni, tehát annyira nehéz valamelyik fejlesztő technika keretein belül maradni. A legjobb megoldás az, ha elveszik tőlük azt, ami fontosnak tűnik gyermekeik fejlődése szempontjából. Ebben az esetben innovatív tanárrá válik, akinek saját hatékony módszere van a gyermeke nevelésére.
OLVASSA FELT:
Irina Sinitsyna, pszichológus, logopédus, a saját nevelési módszerének szerzője:
A legtöbb módszer a nap nagy részében állandó interakciót igényel a gyermekkel. Kiderül, hogy az egyik szülõnek, vagy akár mindkét szülõnek erre sok idõt kell fordítania (kivétel: Jean Ledloff technikája). Ebben az esetben a gyermekek karrierje és nevelése alig összeegyeztethető. Vagy azt tovább kell továbbvinni a szakemberek vállára.Csakúgy, mint a szovjet írók utópikus sci-fi regényeiben, amelyekben a kora gyermekkori gyermekeket bentlakási iskolákban nevelik fel.
A fejlesztési módszerek és a szülői nevelés mindig kevés attól a személytől, aki létrehozta őket. Ezért soha nem próbált betartani semmilyen konkrét módszertant, hanem megpróbálta mindegyikétől a legjobbat és a legegyszerűbbet venni, amely minden gyermek számára alkalmas. Tehát példaként azt tanítom gyermekeimnek, hogy magyarázzák és kommentálják tevékenységeiket, akár ételt főzzenek, akár a ház takarítását, megtanultunk kockák olvasására és a Montesori motilitás fejlesztésére is, és a szerepjátékok mindig prioritást jelentenek számunkra!
Azt is gondolom, hogy minél előbb fejlődik a gyermek, annál jobb. 6 hónapos kortól még nem pótoltam a könyveket és a leveleket, a számokat. Most az 1.8 gyerek szereti a könyveket, felismeri a betűket és számokat, szeret írni, nevezni a betűket. Látom, hogy érdekli a tanulás, ebben a korban mindent elnyel, mint egy szivacs.