Családunk két éves koromban kezdte az óvodai felkészülést. Előkészítő csoportban vettünk részt, ahol a lánya élvezte a napi több órát. A helyzet drámaian rosszabb lett, amikor egy egész napra régóta várt jegyet kapott a kertbe.
Első nehézségek
Az előkészítő csoport látogatása során a lánya megtanulta kézmosását, WC-ben való használatát, megpróbálta öltözködni, étvágya evett, más gyerekekkel beszélgetett, és koránként nagyszerűen cselekedett.
Az előkészítő csoport pszichológusa biztosította bennünket, hogy készen állunk egy egész napos óvodába járni. Az új óvodában az első napok jól mentek - a lányának normális volt a hangulata, jó étvágya, érdeklődése volt az új játékok iránt és más gyermekekkel való csevegés iránt. De addig, amíg a gyermeket fél nap alatt el nem vettük, a délutáni alvásig.
Úgy döntöttünk, hogy teljes napra távozunk, és azonnal problémák kezdődtek:
- minden nap reggel tantrumok, könnyek, hangulatok;
- állandó kérelmek maradni otthon, nehéz elválás;
- étkezési és alvási nehézségek.
A lányom elkezdett írni, bár másfél éves kortól pelenkák helyett potot használt - és ez az első reakció egy stresszes helyzetre - mondta egy pszichológus, akit egy héttel később egy új óvodába látogatáskor érkeztünk.
Fokozódott a szorongás és még némi szégyenesség is, a baba félte magától lenni, anyának, nagyanyának, apának mindig a közelben kell lennie.
Természetesen a férjemmel és én azonnal beszélgettünk az óvodai tanárokkal, de ők biztosították, hogy ez normális alkalmazkodás új körülményekhez és tartósokhoz, az ilyen viselkedés a gyermek jellegétől függően sokáig tarthat, legfeljebb két hónapig.
Nem akartuk megsérülni a gyermeket, ezért ismét a lányunk napi 4 órára tartózkodását csökkentettük a csoportban. Meglepődtünk, hogy az óvodai látogatás első hónapjában a tanárok megszakították a sétákat a friss levegőben, a srácok állandóan a szobában voltak. Ez azzal magyarázható, hogy a gyerekek alkalmazkodása könnyebb és gyorsabb, gyorsan hozzászoknak az új környezethez.
Egy hónap telt el, de a lányom nem hagyta abba a fellépést, és kategorikusan megtagadta az óvodába járást.
Fő probléma
Mivel a helyzet nem változott, a férjemmel és én úgy döntöttünk, hogy gondozók nélkül beszélünk más szülõkkel. Sötét kép jött létre, és a probléma egyáltalán nem volt az alkalmazkodáshoz és a megszokáshoz:
- „Annak érdekében, hogy a gyermekek könnyebben alkalmazkodjanak”, a tanárok az óvoda látogatásának első hónapjára törölték a sétákat és az osztályokat.Biztosították a szüleiket, hogy a gyerekek sírni kezdenek, amikor a helyzet megváltozik, először hozzá kell szokniuk a csoporthoz;
- csak korlátozott számú fejlesztési órát tartottak egy-két órán keresztül: általános unalmas testnevelés, rajz, zene hetente egyszer, és ennyi is;
- a gyerekeknek nem volt szabadidejük - sem modellezés, sem rajz, sem szervezett játék. A gyermekeket saját eszközükre hagyták.
Egy ilyen adaptáció eredményeként a lánya határozott elképzelést alakított ki arról, hogy a kertben nincs mit csinálni - „a huligánok nem érdekesek” (természetesen azok a gyerekek, akik nem voltak elfoglalva, mindent összetörtek).
Tehát három hónap telt el. Igen, a reggeli séták, a zenei órák és a testnevelés, a kreativitás hetente egyszer megjelentek a csoportban. Gyerekem azonban soha nem volt képes hozzászokni az új helyzethez, folytatódtak a tantrumok, a kert gyötrelmet és próbát váltott ki egész családunk számára. Világos volt, hogy a kérdés nem adaptáció. De akkor mi van?
Egy este a szülői csevegés megszakadt, és minden, amit intuitív módon éreztem, megerősítést nyert: a tanárok kiabálnak a gyerekekre, este nem kapcsolják be a lámpát és negatívan állítják a gyerekeket sírni, a szülők pedig korán hazavitte őket (a tanár munkanapja véget ért). rögtön azután, hogy a szülők elvették az utolsó gyermeket), a gyerekeknek rajzfilmeket mutattak az okostelefonon (és a moszkvai óvoda idősebb csoportjaiban TV-vel is rendelkeztek), a gyerekekkel elfogadhatatlan dolgokról mondták a szüleidet: „A gyermeke utálja az óvodat, és addig akarja hagyni. vacsora ”... Erről egyáltalán nem volt kérdés annak érdekében, hogy érdeklődjön a gyermekek iránt, hogy vegyenek részt a játékban, olvassa el a könyvet vagy elmondja valamit a körülvevő világról.
A helyzet megváltoztatására tett sikertelen kísérletek után úgy döntöttünk, hogy a gyermeket áthelyezzük egy másik óvodai intézménybe. Szerencsére ezt a tanév közepén tették meg. Ezúttal nagyon szerencsések voltunk az oktatókkal - motiváltak, gyerekekkel foglalkoznak, tematikus heteket hoznak létre a kreativitás érdekében, nagyon kényelmes légkört teremtenek a csoportban. Gyerekem, akinek az élete stresszt telt el, azonnal ugrást tett a fejlődésben.
De a negatív tapasztalat nem tette lehetővé a lányának, hogy azonnal megváltoztassa az óvodai attitűdjét. Négy hónap telt el, amíg beleegyezett egy teljes napba, és egyre inkább érdekes benyomásokat és eseményeket osztott meg, amelyek vele az óvodában történtek.
Még sok tennivalónk van annak, hogy a lányunk elfelejtse az első óvoda negatív tapasztalatait. A pszichológus azt tanácsolta nekem, hogy nézzenek gyakrabban a matinees felvételeit, megvitassák az új barátokat és játékokat a csoportban, és nézzenek együtt rajzokat és kézműves munkákat.
Az egyszerű szabályok segítenek elkerülni a negatív tapasztalatokat, és megóvják a gyermeket az óvoda negativitásától:
- először érdekli az a kérdés, hogy a szülők mit mondnak erről a gyermekintézményről a közösségi hálózatokban, hogyan beszélnek a tanárokról és az igazgatóról;
- beszélhet olyan szülőkkel, akik már látogatják ezt az óvodát, csak találkozhat velük a kapunál, amikor felveszik a gyerekeket;
- Beszélni kell a tanárral - megtudja, milyen módszereket használ, mit akar tanítani a gyermek. Az első benyomás, amely ritkán félrevezető, rendkívül fontos. Ha a tanár nem tetszett, akkor jobb, ha új óvodát keres és nem kockáztatja a gyermek pszichéjét;
- ne hagyja figyelmen kívül az első negatív érzelmeket és a csecsemő szellemi állapotát - a gyermek nem képes alkalmazkodni a közömbösség ideges helyzetéhez, és a stressz negatívan befolyásolja a csecsemő normális fejlődését;
- kommunikálni a szülőkkel, részt venni értekezleteken, részt venni az óvoda életében, hogy mindig naprakész legyen és időben azonosítsa a lehetséges problémákat.
Korán, kb. Egy óra alatt eljöhet, hogy felvegye a babát, amikor a tanár biztos abban, hogy még mindig sok idő van a szülők megérkezése előtt. Hidd el, láthatsz és tanulhatsz sok érdekes dolgot.
Időnként nem felesleges hallgatni arra, hogy mi történik egy csoportban egy zárt ajtó mögött.Ha a tanár udvarias és kedves veled, és a gyermek nem akarja óvodába járni, meg kell értenie az okokat és meg kell védenie a csecsemő érdekeit. Senki nem védheti meg őt kivéve.
Azt is olvassuk: A gyermek nem akarja óvodába menni - mit kell tennie
