A Szovjetunióban a pedagógia alapjait a huszadik század harmincas éveiben alakították ki, és A.S. Makarenko, munkáiban összefoglalja a kiskorúak munkaügyi kolóniájában folytatott pedagógiai tevékenység tapasztalatait. Nagy figyelmet fordított a kollektív oktatás kérdéseire, a munka megszokására és a gyermekek egészségének erősítésére. A fiatalabb generáció nevelésével kapcsolatos felelõsségrõl beszélt: „Gyerekek nevelésével a jelenlegi szülõk oktatják hazánk jövôbeli történetét, és így a világ történetét”.
Megnevezzük a szovjet gyermek nevelésének néhány szabályát.
1. Szigorú rendszert kell betartani
A gyerekkoraktól kezdve a gyerekeket tanították, hogy étkezzenek az óra szerint, aludjanak az óra szerint, és járjanak az óra szerint. A takarmányozás között nem buzdították a kezek adását: az édességeket és süteményeket csak kivételes esetekben kezelték. Az egészségügyi dolgozók megfigyelték a fiatal anyákat, hogy betartották-e a gyermek napjának rendjét, hogy a testtömeg-növekedése megfelel-e a megállapított normáknak.
Az étrendet szigorúan betartották óvodákban, iskolákban, úttörő táborokban. Emlékezzen E. Klimov „Welcome, or No Trespasser” című filmjére, ahol egy nővér minden héten ellenőrizte a táborban pihenő úttörők súlyát, majd egy számológépen megmutatta az általános eredményt. Azt hitték, hogy minél jobban lesz a gyermek, annál egészségesebb lesz. Az iskolás gyerekek számára speciális nyomtatványokat adtak ki, ahol órákra és percekre javasolták a napi rutin felfestését.
2. Fontos a gyermekek mérsékelése, hogy ne szenvedjenek be
A séta, a szabadtéri játékok kiemelt szerepet játszottak az egészség javításában. A félelem nélküli anyák és a legsúlyosabb fagyok alatt az utcán sétáltak egy babakocsival. Az óvodákban a játszótéren naponta kétszer séta volt kötelező. A srácok rozsdás és vicces sétából jöttek, nagy étvágyat evett. Egyes óvodákban a gyerekek nappali alvása nyílt verandán zajlott. Gyakorold az edzést hideg víz öntésével. „Az egészséges elme egészséges testben van” - ezt a szabályt szigorúan betartották a szovjet oktatók.
3.Bármely életkorú gyermeket be kell vonni a testnevelésbe és a sportba
Minden iskolás sportoltak. Télen a gyerekek síeltek testnevelési órákon, ősszel és tavasszal atlétikát folytattak. Rossz időben az edzőteremben órákat tartottak: torna, kosárlabda, röplabda. Az iskolákban szekciók voltak, a sport területén a legtehetségesebbek szakosodott osztályokban kerültek kiválasztásra, ezeknek a hallgatóknak a képzése naponta kétszer zajlott.
4. A gyermekek korai szocializációja nagyon fontos.
Mivel a fizetett szülési szabadság csak két hónapig tartott, és az anyákat munkára kényszerítették, a csecsemőkorból származó gyermekeket óvodába adták. Az óvodások megkapták az első szocializációs képességeiket, megtanultak együtt tölteni az időt és felkészültek az iskolára.
5. A korai életkortól kezdve fel kell építenie a felelősségvállalást
Már az óvodában alakult ki a felelõsség a kijelölt feladatért. Tehát a maineinak felkészülésekor kifejezetten el kellett olvasni a verset, együtt énekelni vagy táncolni. Az iskolákban volt egy ilyen gyakorlat: ha valamelyik hallgató beavatkozott a tanárba, nem válaszolt a megjegyzésekre, az úttörő kapcsolata felelős érte: a srácok elmagyarázták a rosszindulatú embernek, hogy nem szabad így viselkednie az osztályban. Osztálytársaik „levonulva” vitték a lemaradó tantárgyokat, segítve őket házi feladatuk elvégzésében. A tanár utasította a felelős iskolás gyerekeket, hogy ellenőrizzék a versek olvasását, a szíveik alapján, vagy a probléma megoldásának helyességét.
Uri Bronfenbrenner, az 1970-es évek amerikai akadémikusa és gyermekpszichológusa részletesen tanulmányozta, hogyan lehetne gyermekeket nevelni a Szovjetunióban, és kiadta a „A gyermekkori két világ: gyermekek az USA-ban és a Szovjetunióban” című könyvet. Ebben idéz egy szovjet iskolai tanár szavait arról, hogy hogyan küzd a rossz viselkedés miatt az osztályban.
- Képzelje el, hogy egy tízéves Vova húzza Anya zsinórját. Én észrevételeket teszek neki - egy, második, harmadik - folytatja. Aztán arra kérem az osztályt, hogy fordítson figyelmet Vova viselkedésére. Most nyugodtam vagyok - egy kis szünetet a fiúval beszélni a szolgálat úttörő linkjéről. Emlékeztetni fogják rá, hogy a fegyelem hiánya az egész lánc viselkedésének értékelésére fog reagálni. ”
A kollektív felelősség egy kiváló technika, amely sokat segíthet a mai nap elleni küzdelemben zaklatás az iskolákban.
6. A munkához való szokás - az oktatás szerves része
A munkaerő-képzés az iskolában és otthon volt a legfontosabb. A gyermekek a szükséges készségeket speciális munkaórák során szerezték meg, ahol a lányokat varrásra, hímzésre, főzésre, a fiúknak pedig az ács- és ácskészítés alapjait tanították. A középiskolában a hallgatók meglátogatták a CPC-t (képzőüzemeket), ahol megismerték a jövőbeli szakmák alapjait: gépírók, ápolók, lakatos, villanyszerelő, sofőr stb. padló. Negyedévente általános takarítást végeztünk íróasztalok, falak és ajtók mosásával. Nyáron az iskolás gyerekek gyakornoki voltak: iskolai helyszíneken dolgoztak, részt vettek a helyiségek javításában. Az iskola tiszteletben tartotta a dolgozó embereket.
7. A szabadidőnek forgalmasnak kell lennie.
Az iskola után a szovjet gyermekek körökbe mentek, sportágakban gyakoroltak és tanórán kívüli tevékenységeket folytattak. Nehéz volt elkapni őket az udvaron őrlés közben vagy a TV-nál a kanapén fekve. A városban és a faluban klubok, könyvtárak, gyermekművészeti házak, zenei és művészeti iskolák működtek, ahol a gyermekek képességeiket fejleszthetik és tehetségüket ingyenesen realizálhatták.
8. A gyermekekkel való kapcsolatokban be kell tartani a szigorúságot, nem szabad elkényeztetni őket
A szülõket arra buzdították, hogy a gyermekeket felnõttekként kezeljék, és ne hagyják el magukat szeszélyeikkel és vágyaikkal. A szovjet családokban a játékok számát minimalizálták, ám sok érdekes könyv volt képekkel (olcsók). Helytelennek ítélték meg a gyermekek számára drága ajándékokat, gyönyörű ruhák vásárlását (hiányosak voltak), valahogy megkülönböztetni társaikatól.
kilenc.Fontos az érdeklődés és a természet iránti szeretet ápolása
A szovjet nevelés része az összes élőlény iránti humánus hozzáállás, a természet szeretete volt. A szovjet tanár könyveiben V.A. Sukhomlinsky az oktatás ezen oldalán sok figyelmet kapott. Az óvodások az oktató irányítása alatt megfigyelték az első levelek virágzását, a növények virágzását, a rovarok életét. Az óvodákban olyan sarkok voltak, ahol a gyerekek lakóikat gondozták: teknős, hal és tengerimalac. Az iskolások fiatal természettudós körökben jártak, táboroztak, megfigyelési naplókat tartottak.
10. Fontos az erkölcsi tulajdonságok kialakítása
Az erkölcsi nevelés a „Kommunizmus Építőjének Erkölcsi Kódexén” alapult, amely szerint a hazafiság, a nemzetköziség, az őszinteség, az idősek tisztelete és más erkölcsi tulajdonságok nőttek fel a gyermekekben. Úgy hitték, hogy a gazdagodás vágya, az önzőség, az individualizmus - szégyenteljes tulajdonságok.
Az iskolás gyermekeket arra tanították, hogy ne maguknak, hanem országuknak éljenek. Ne törekedjen személyes haszonra és gazdagodásra, ne hazudjon, tartsa tiszta, tartsa tiszteletben az idősebbeket: térjen át a tömegközlekedésbe, segítsen az idős embereknek az úton haladni, vagy nehéz zsákot szállítson.
Az egyik legfontosabb érték, amelybe egy gyermeket beavattak, a család volt, mert a család a szovjet társadalom fontos része volt.
Ez volt a Szovjetunió oktatása. Jó vagy rossz rajtad múlik.
OLVASSA FELT:
