Zaklatás az iskolában: hogyan lehet megvédeni a gyermeket a zaklatástól

Mindez az iskolai zaklatásról szól - zaklatás, zaklatás és zaklatás. A szó új, a jelenség régi. Az ENSZ 2006. évi adatai szerint a világ tíz hallgatója közül az egyik az erőszaknak van kitéve az iskolában, és ez az arány évente növekszik. A médiában egyre inkább félelmetes címsorokat látunk: „A tinédzserek videót tettek közzé a hálózaton egy verő osztálytársával”, „a lány öngyilkosságot követett el az iskolai zaklatás miatt”.

A megfélemlítés problémája modern, akut társadalmi. Nem tudjuk a szemét elfordítani, mert a gyermekek kegyetlensége néha meghaladja az összes megengedett határt.

Ez a cikk szülőknek, gyermekeknek, tanároknak, azoknak, akik foglalkozni kellett az iskolai zaklatással és a zaklatással, és azoknak, akik meg akarják védeni gyermekét a korunk félelmetes jelenségétől.

Mi a zaklatás?

Húzás (jarg. Megfélemlítés - angol megfélemlítés) - a kollektív csoport egyik tagjának (különösen az iskolások és a diákok kollektívája, de a kollégák) agresszív üldöztetése egy másik részéről, de gyakran egy csoportra is, nem feltétlenül egy formális vagy más csoport által elismert módon.A zaklatást egy (vezető) szervezi, néha bűnrészesekkel, és a legtöbb tanú marad. A zaklatás során az áldozat nem képes megvédeni magát a támadásoktól, így a zaklatás különbözik a konfliktusoktól, ahol a felek erõse megközelítõen egyenlõ. A zaklatás lehet fizikai és pszichés formában is. Minden kor- és társadalmi csoportban megjelenik. Bonyolult esetekben a csoportos bűnözés néhány jellemzőjét felveheti.

A "zaklatás" fogalma a XX. Században jelent meg. De viszonylag nemrégiben szerepelt modern jelentőséggel, Dan Olveus norvég pszichológus professzorának az „Iskolai zaklatás” című könyv szerzőjének köszönhetően.

A professzor elvégezte az első tanulmányt norvég és svéd iskolás gyermekek körében az iskolai zaklatásról. Kiderült, hogy a gyermekek 15% -a rendszeresen találkozik a zaklatás helyzetével, a válaszadók 9% -a áldozat, 7% -a agresszív, 2% -uk pedig mindkét szerepet játszik.

De az Egyesült Államokban 2016-ban végzett modern tanulmány adatai szerint: az iskolás gyerekek 13% -át verbális zaklatásnak vetették alá, 12% -ot tették pletykálási tárgyakká, 5% -ot fizikai erőszaknak és 5% -át kizárták a kommunikációból.

Egyszerű szavakkal: a zaklatás megfélemlítés, zaklatás, zaklatás - ez egyes gyermekek másokkal szembeni agressziója, amikor a hatalom egyenlőtlensége fennáll, és az áldozat megmutatja, mennyire fáj.

A zaklatás típusai

• fizikai - közvetlen fizikai cselekedetek az áldozat ellen (sokk, rúgás, verte, szexuális zaklatás);
• verbális - fenyegetések, sértések, nevetségek, megalázások;
• szocio-pszichológiai - társadalmi kirekesztésre vagy elszigeteltségre irányuló zaklatás (pletykák, pletykák, figyelmen kívül hagyás, bojkott, manipuláció);
• gazdasági - pénz, tárgyak, ruhák zsarolás vagy közvetlen kiválasztása;
• internetes zaklatás (angolul - cyberbulling) vagy internetes zaklatás - zaklatás az interneten közösségi hálózatokon keresztül, e-mail. Ez magában foglalja a pletykák és hamis információk terjesztését, a személyes oldalak feltörését, negatív üzenetek és megjegyzések küldését. Ez a legfiatalabb és legveszélyesebb megfélemlítés, mivel nagyon nehéz megvédeni ellene és megtalálni a forrásokat, ahonnan a fenyegetés származik. Még egy olyan dolog is volt, mint egy bullicide - egy szúcid, amelyet az interneten csaliás miatt követtek el. A leghíresebb eset az Egyesült Államokban történt 2006-ban. Az anya és tizenhárom éves lánya hamis profil alatt zaklatott egy kiskorú ismerőst a MySpace közösségi hálózaton. A lány nem tudta elviselni a zaklatást és öngyilkosságot.

Ki vesz részt a zaklatásban?

Zaklatási helyzetben az áldozat, agresszor és megfigyelők általában részt vesznek, azaz zaklatás résztvevői.

Áldozat

A zaklatásnak bármilyen oka lehet. Leggyakrabban a gyermekek áldozatokvá válnak:

• testi fogyatékossággal vagy fejlődési jellemzőkkel (csökkent hallás vagy látás, agyi bénulás stb.). Olyan betegségek szenvedése, amelyek elválasztják őket a csapattól;
• bizonytalan, visszavonult, fokozott szorongással és alacsony önértékeléssel;
• a megjelenés jellemzőivel (szeplők, teltség / vékonyság stb.);
• alacsony intelligencia- és tanulási problémákkal, vesztesek;
• A tanárok „kedvencei” vagy fordítva kimenõk.
• kiváló hallgatók;
• fizikailag gyenge gyermekek;
• gyermekek, akiket a szülők túl védtek;
• tornacipő;
• tanárok gyermekei;
• nem rendelkeznek modern elektronikus újdonságokkal, vagy nincs a legdrágábbuk, amelyek más gyermekek számára nem elérhetőek;
• gyermekgyermekek;
• a normál világképtől eltérő nem triviális gyermekek ("fehér varjak");
• a rosszul ellátott (szegény) szülők gyermekei;
• a nemzeti kisebbségek képviselői;
• a szexuális kisebbségek képviselői.

Valamennyi áldozatot az egyesíti az a képesség, hogy ellenálljon az elkövetőnek, megvédje magát és harcoljon.

Agresszor

A potenciális buller egy személy:

• alacsony önértékeléssel, amelyet mások megaláztatása miatt meg akar emelni;
• arra törekszik, hogy minden áron a reflektorfényben legyen;
• agresszív, kegyetlen, uralkodásra és manipulációra hajlamos;
• gyakrabban a családi és a szülő-gyermek kapcsolatok problémáival.

Agresszorok lehetnek diszfunkcionális családokból származó gyermekek, valamint magas pénzügyi helyzetű családok.

megfigyelők

Az iskolai zaklatás résztvevőinek ez a legnagyobb kategóriája. A megfigyelők azok az emberek, akik egy zaklatási helyzetbe kerülnek. Itt általában három forgatókönyv létezik.

1. Vagy a megfigyelő megvédi az áldozatot, támadás alatt áll, és új áldozatává válhat.
2. Vagy a megfigyelő passzív pozícióba kerül, anélkül, hogy bármilyen módon beavatkozna a konfliktusba.
3. És a harmadik lehetőség az, amikor a megfigyelő aktívan ösztönzi az agresszort, és egy idő után csatlakozik hozzá.

Sajnos egy zaklatási helyzetben hiábavaló elválasztó pozíciót venni. Még ha csak egy osztálytársat is megtámadnak, és a gyermekét nem érinti, a megfigyelők nem kevesebb, de néha több sérülést kapnak.

A pszichológiában még a "megfigyelő trauma" kifejezés is létezik. Gyakran egy gyerek nem képes önállóan megbirkózni a folyamatos erőszak nyomon követésével.

A zaklatás nem csak az áldozat, hanem a csendes tanú helyzetében álló gyermekek mentális egészségét is károsítja.

A megfélemlítés hatása a résztvevőkre és következményei

Most nézzük meg az iskolai zaklatás hatását az egyes résztvevőkre.

Mit kap az agresszor a zaklatás helyzetében? Ismét a „hűvös”, büntetlenség, „mindenható” érzés. A jövőben ez még inkább a pusztító, azaz személyiséget romboló tulajdonságok, eltérő viselkedés és ennek eredményeként regisztráció a fiatalkori ügyekkel foglalkozó bizottságban és a rendőrséggel kapcsolatos problémák.

Mit kapnak a megfélemlítés megfigyelői? Szégyen és bűntudat azért, hogy nem segített az áldozatnak, gyengeséget mutatott.

És természetesen a zaklatás áldozata a legsúlyosabb pszichológiai traumát okozza. Az áldozatok még évek után is felnőttként emlékeznek megfélemlítésükkel kapcsolatos fájdalmas tapasztalataikra.

A pszichológusok megjegyzik, hogy az iskolai zaklatás a pszichés következményeinek súlyosságával összehasonlítható a családon belüli erőszakkal.

1. A zaklatás áldozata pszichoszomatikus rendellenességeket kezd nyilvánulni: gyakori fejfájás, alvási és étvágyproblémák, krónikus betegségek súlyosbodhatnak.
2. Plusz depressziós rendellenességek, fokozott szorongás, neurotikus megnyilvánulások.
3. És a zaklatás legsúlyosabb reakciói az öngyilkossági kísérletek vagy csalások, amikor a gyermek már nem tolerálja a nevetséget és a zaklatást, és úgy dönt, hogy bántalmazza az elkövetõket robbanóanyagokkal vagy késsel.

Hogyan lehet felismerni a megfélemlítést és hogyan lehet veszélyes?

Ha a gyermek áldozatává válik, de nem beszél róla közvetlenül, akkor kitalálhatja más fizikai és pszichológiai jelekkel való zaklatást.

• Okamentes fájdalom a hasban és a mellkasban;
• Vonakodás az iskolába járásról és a rossz tudományos teljesítmény;
• Ideges tic, enurézis;
• Szomorú megjelenés, szorongás, szorongás;
• Zavart alvás, rémálmok;
• Elhúzódó elnyomott állapot;
• Gyakori megfázás és más betegségek;
• Hajlandóság a magányra, a kommunikációs hajlandóság;
• Étvágyproblémák;
• Túlzott megfelelés és óvatosság;
• Gyorsan gumik és nem tud koncentrálni;
• Magában bezáródik, érzékivé válik, gyakran megismétli: „nem érti meg!” ...;
• Gyakran folytatja a többi gyermeket, fél attól, hogy véleményt nyilvánítson;
• Zúzódások, szakadt ruhák és táska, „elveszett” dolgok gyakori;
• A gyermek elkerüli a tömeget, csoportos játékokat, köröket;
• A gyereknek nincs barátja;
• Szünetekben a gyermek megpróbál közel maradni a felnőttekhez;
• Fél, hogy menjen az asztalhoz;
• Nincs kívánság iskolába vagy tanórán kívüli tevékenységekre;
• Nem megy meglátogatni a barátokat;
• Folyamatosan mentségeket keres az iskolába nem járáshoz, és gyakran kezdtek betegni;
• A gyermek különböző útvonalakon jár az iskolába;
• A zsebpénz gyakran eltűnik;
• Depressziós visszatérés az iskolából;
• Soha nem említ osztálytársait;
• Nagyon kevés beszél az iskolai életéről;
• Nem tudja, kihez kell hívnia az órákat, vagy még senki sem hajlandó felhívni;
• Magányos: senki sem hívja meg születésnapokra a látogatására, és senki sem akarja hívni.

Mit tegyek a zaklatás áldozataként?

Most szeretnék fellebbezni a gyerekeknek:

1. Ha az iskolában zaklatják, nevezik, hívják el ruháikat és dolgaikat, ne felejtsd el erről beszélni a felnőttnek: szülőknek, tanárnak, idősebb barátnak. Ne feledje: a segítségkérés nem gyengeség, hanem bajba jutott felnőtt döntése.
2. Ne félj attól, hogy „még rosszabb lesz”, ha elmondja valakinek, mi történik. Nagyon rosszabb lesz, ha egyedül hagyja a problémáját. Mindig lesz valaki, aki erősebb, mint az elkövetők, és képes lesz megvédeni téged.
3. Ha zaklatnak az interneten, ne felejtsen el minden levelezést, videót és hangüzenetet elmenteni, hogy a jövőben felhasználhassa azokat az internetes zaklatás bizonyítékaként.
4. Ha az üldözés tárgya javítható, javítsa ki. Ha nem, ne tartsa magát bűnösnek.

Hogyan ne csináld

• Agresszív érvelés vagy válasz ugyanúgy;
• Fenyegető lehúzó;
• Ha úgy tesz, mintha nem érdekel, vagy hogy vicces vagy,amikor nem;
• Menekülj el, rejtsd el, sírj, panaszkodj.

Hogyan kell csinálni

• Nyugodtan vállat és mosolyog;
• Tegyen fel egy ellenkérdést (“Gondolod?”);
• Egyetértés („Igen, vannak hiányosságai, magam is (a) tudok róluk”);
• Hagyja így gondolkodni („Ez a véleményed”).

A legfontosabb megérteni, hogy Buller szavai és tettei semmilyen módon nem változtatják meg a zaklatás áldozatát, és hogy a zaklatási kísérletek iránti közömbösség fogja Bullert megdöbbenteni.

Videó: Hogyan lehet megállítani a zaklatást

Azok a szülők, akiknek gyermekei zaklatással találkoznak az iskolában

És most tippek azoknak a szülőknek, akiknek gyermekét zaklatják az iskolában.

Az első és legfontosabb pont a gyermek bűntudatának megszüntetése!

Magyarázza el, hogy nem bűnös a zaklatásért. A gyerek egyáltalán nem rosszabb, mint mások, csak nehéz helyzetbe került a saját számára, amelyből a szülők és a tanárok segítenek neki a kiutat találni.

Ezt követően általában beszélni lehet arról, hogy mi történt a gyermekkel. Íme néhány mondat, amely segít az indulásban.

• «hiszek neked”. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megértse, hogy együtt fogja kezelni a problémát.
• «Sajnálom, hogy veled történt”. Ez egy jel, hogy megosztja érzelmeit.
• «Ez nem a te hibád”. Mutassa meg a gyermeknek, hogy ebben a helyzetben nem egyedül van, sok társa különböző megfélemlítési és agresszív lehetőségekkel néz szembe.
• «Jó, hogy elmondtál nekem.”. Bizonyítsa be, hogy a gyermek helyesen cselekedett veled kapcsolatba lépve.
• «Szeretlek, és megpróbálom megbizonyosodni arról, hogy nem vagy tovább veszélyben”. Ez a kifejezés lehetővé teszi, hogy érezze a védelmet és várakozással tekint a jövőre.

Próbáljon mindig bizalmi kapcsolatokat fenntartani a gyermekekkel, hogy segítséget kérjenek az iskolában elkövetett erőszak esetén.

1. Mondja meg gyermekének, hogy az oldalán áll. Támogatás és megnyugtatás: „Jó, hogy mindent elmondtál nekem! Hiszek neked. Nem hibás vagy azért, ami történt. Segíteni fogok neked".
2. Magabiztosan beszélj vele a helyzetről. Magyarázza el neki a további cselekedeteket és magatartási irányokat.
3. Segítsen gyermekének abban, hogy önbizalmát és képességét képes ellenállni az egymástól támadásoknak.
4. Beszéljen az osztálytanárral, a tanárokkal és a gyermek bántalmazójának szüleivel.
5. Ha a helyzet súlyos és nem békésen oldható meg, mérlegelje az átmenetet egy másik iskolába vagy osztályba. Ez ismét szélsőséges eset, mivel ugyanaz történhet egy új helyen is.
6. Internetes zaklatás esetén: ha a buller ismert, blokkolja az üzeneteket a címéről, vagy lépjen kapcsolatba a webhely adminisztrációjával. Ha az agresszor névtelen marad - nyomtassa ki a levelezést, készítsen képernyőképeket az oldalakról videókkal és fényképekkel, és menjen egyenesen a bűnüldöző szervekhez.

A szülők feladata nemcsak a zaklatásos helyzetben lévő gyermek védelme és támogatása, hanem a helyes, egészséges kommunikáció megtanítása másokkal is. A mindennapi életben nagyon nehéz elkerülni a gonosz, a kegyetlenség és az agresszió ütközését. A gyermeknek meg kell tanulnia nemet mondani, nem kell engedelmeskednie társainak provokációitól és manipulációjától, tudnia, hogy néha helyesebb a felnőtteket a problémáikra szentelni, mint önmagában megérteni, és győződnie kell arról, hogy a rokonok nem bocsátják el őt, hanem segítenek és támogatnak a nehéz időkben.

Olga Tkachuk tanár-pszichológus elmondta, hogyan lehet egy problémát időben felismerni és helyesen kezelni.

- A zaklatás nagyon divatos szó. Gyakran hívják őket minden olyan konfliktusra, amely egy gyermekcsoportban fordul elő, amikor valaki sértett valakit, hívott, megüt. De nem minden veszekedés zavar.

Igen, a zaklatás egyéni pszichológiai vagy fizikai bántalmazásokkal kezdődik. De az, hogy ezek az egyszeri vagy akár ismétlődő esetek állandó, hosszú távú és szisztematikus jellegűek-e (és ez különbözteti meg a zaklatást a konfliktustól), attól függ, hogy az áldozat meddig tartja-e el és rejti érzéseit, és hogy a környezet hogyan reagál erre.

A zaklatás jelei: a résztvevők erőinek egyenlőtlensége, agresszió, az ösztönzők szándékos jellege és az áldozat akut érzelmi reakciója (az ember szenved attól, ami történik).

Iskolai pszichológusként a gyermek személyisége elleni támadás egyedi epizódjaival találkoztam, de ez a téma a legelején megállt, a szülők és / vagy osztálytanárok, a közigazgatás, a pszichológus felvette őket, és nem jutott el a zaklatáshoz. Fontos, hogy egy egyértelmű szabály legyen az élen az iskolában: hazánkban az erőszak és a zaklatás elfogadhatatlan, és azonnal megállítják. Ezt a szabályt minden felnőttnek meg kell osztania - az igazgatótól a tanárokig.

Fellebbezés a tanárhoz

Beszéljen pszichológusokkal és tanárokkal. Ezekkel közvetlenül kapcsolatba lehet lépni az iskolában vagy egy nonprofit szervezetnél. A lényeg az, hogy kijelentsék, hogy ez egy általános probléma, amelyet meg szeretne oldani, nem pedig állításokat.

Ha a beszélgetések nem segítenek, és az iskola nem tudja megvédeni a gyermeket a zaklatástól, akkor pert indíthat. Használja az Orosz Föderáció közigazgatási bűncselekmények kódexét.

Fizikai erőszak esetén a következőkre van szükség:

• Ne hagyja gyermekét oktatási intézménybe;
• Bizonyítékok gyűjtése (egészségügyi bizonyítványok, elrontott dolgok, képernyőképeket a levelezésről és így tovább);
• Írj nyilatkozatot a rendõrségnek;
• Kapcsolattartók (helyi oktatási osztály, Rosobrnadzor, gyermekjogi biztos);
• Felkelteni a közvélemény figyelmét.

Mit tegyek egy tanárnak?

Az iskolában és az osztályban a zaklatás problémája különálló nagy téma. Ez csak egy példa arra, hogy mit tehet a tanár.

Helyzet: két lány kijelentette, hogy a harmadik bojkottál. A tanár, miután megkapta az áldozat és szülei egyetértését, megbeszélést szervez a bojkott kezdeményezőivel és négy másik srácgal, akik semleges álláspontot képviseltek. A tanár elmagyarázza a gyermekeknek, hogy érzi magát a lány, és kéri őket, hogy dolgozzanak ki két vagy három lehetséges megoldást szenvedésének csökkentésére. A küldetés fontosságát érzékelve a gyermekek aktívan részt vesznek a "projektben". Hetente egyszer a résztvevők találkoznak és beszélnek sikereikről. Több ilyen találkozó után a helyzet általában kimerül.

Sajnos azonban nem minden szülő talál támogatást az iskolából. Akkor majdnem az egyetlen „lehetőség” a családi oktatás gondozása. Az iskola megváltoztatása nem mindig működik, mivel a zaklatás megismétlődik. A családi nevelés során bőven lesz ideje, hogy megbeszélje gyermekével traumatikus tapasztalatait.

Segítsen a zaklatás áldozatának

1. módszer. "Erények gyűjteménye." Amikor valaki agresszíven vezet egy gyermekhez - fizikailag vagy mentálisan -, az önértékelése súlyosan csökken. Ezért az egyik módja annak, hogy segítsen a gyermeknek, hogy készítsen egy listát jó tulajdonságairól, amely elválasztja őt a tömegtől.Amikor legközelebb találkozik egy zaklató bűnelkövetővel, a fejében felbukkan a pozitív vonások listája.

- Tehát látom a képet: a feltételes Vasechkin ellen van egy feltételes Petechkin ököllel, és Vasechkin büszkén emlékeztet: „Ah! Nagyon jó ember vagyok, jól ismerem Bachot! ”

- Nem olyan primitív. Ez csak az, hogy ha egy gyerek ismeri az érdemeit, akkor nincs belső szorongása - nem értem semmit, nem tudom hogyan ... És az ilyen bizalom befolyásolja a viselkedését konfliktushelyzetekben.

2. módszer. Vegye figyelembe a behatolhatatlan fal elvét. Azt mondjuk a gyermeknek: képzelje el, hogy áthatolhatatlan fal veszi körül. Ott, mögötte, valaki sikoly, zajt ad - és úgy tűnik, hogy nem hallja őt. Még fejhallgatót is helyezhet a fülébe, és úgy tesz, mintha hűvös zenét hallgatna.

- Igen, de a mi Petechkinünk, hogyan húzza ki ezeket a fejhallgatókat, és akár le is szakítsa ...

„Nem mertem merni, ha méltóságteljesen cselekszik (de már tudja, hogy az erények listája van benned). Ez azonban igazán nem mindenkinek szól, hanem azoknak, akik jó kitartással rendelkeznek.

3. módszer. "Az elkövető problémái." Javasold a gyermeknek: képzelje el, hogy minden, amit az elkövető mond, nem rád, hanem rá vonatkozik a zaklatás személyes problémáira. Mivel az a személy, akinek a végén van parancs, valószínűleg nem így viselkedik. És a gyermek másképp kezdi látni és értékelni a helyzetet, sőt a teste is más szagokat bocsát ki! Végül is, ha megvizsgálja a pszichofiziológiát, amikor az ember megfeszül, izzadságot érez. Ha állandóan feszültség alatt áll, akkor a szaga állandóan vele van. Tudod: ha valaki fél a kutyától, akkor ezt érzi. Ugyanez történik az emberek világában. A természet törvényei szintjén mindannyian egyek vagyunk.

4. módszer. "A vastag bőrű elefánt technikája." Megtanuljuk az önhipnózist: "Elefánt vagyok, pachyderm vagyok, és minden, ami nekem sértő, olyan, mint egy labda." Ne tegye le a sértést. Minél inkább ideges az áldozat, annál érdekesebb a zsarnok.

5. módszer. Tanítsd meg gyermekeidet a félbeszakításokkal. Például az elkövető az iskolában azt mondja osztálytársának: „félek”, és azt válaszolta: „és olyan aranyos vagy. Bűncselekmény neki: „bolond vagy”, és ez neki: „jobban tudod, okos vagy” ...

Ezeknek a módszereknek - a vastag bőrű, a parrying - célja, hogy megakadályozzák az elkövető szavai belépését a területére. Amint ezt megengedik, elkezdesz hinni a mondottaknak, és önkényes zaklatásgá válsz.

6. módszer. Tábla, csapatjátékok gyerekekkel. Annak érdekében, hogy a játék folyamata fontos legyen a gyerekek számára, és ne a nyerés lehetősége.

7. módszer. Hagyja, hogy a gyermek felismerje önmagát, kiképzi erős oldalát. Például olyan körök, amelyekben érvényesíteni fogja magát, ahol növeli az önértékelését.

Emlékeztető a szülők számára: hogyan lehet megállítani a zaklatást

Személyes tapasztalatok alapján

"A középiskolások megtámadták a fiamat"

Regina Conversation, a három gyermek anyja elmesélte a történetet, amikor saját magának kellett közbenjárnia a fiáért.

- Az általános iskolai szülői csevegésből a szociális hálóban megtudtam, hogy a fiamat (aki 8. osztályban volt) a 10. osztályosok verték meg. Az idősebbek úgy döntöttek, hogy megbüntetik a fiatalabbokat, mert túl zajosak. Kivettük az övet, és megütötte a fiút. Kiderült, hogy a fiam.

Az osztályterem azt mondta: ők maguk fogják kitalálni. Hogyan?! A 10. és a 8. évfolyam nem érti meg magukat - eltérő érdeklődéssel, fizikai paraméterekkel rendelkeznek. Ezért ülést terveztek, ott volt egy egész középiskolás diákok, mindkét osztály tanárai és a 10. osztályba tartozó szülőbizottság képviselői, akik ... harcba kerültek a 8. osztályosokkal! Megpróbálták hibáztatni a srácot: szinte megverték magukat. Ebből ismét arra a következtetésre jutottam, hogy a gyermekek viselkedésének problémája a szülői viselkedés problémája.

Aztán mondtam, hogy nyilatkozatot fogok írni - azonnal az ügyészséghez - az erkölcsi és fizikai erőszakról. És mit fognak mondani arról a tanárról, aki elismeri az osztály viselkedését. És a szülőkről, akik ösztönzik gyermekeik ilyen viselkedését. A beszélgetés azonnal más irányba ment.Vagyis, amint felkapaszkodunk a zaklatás jogi oldalára (és a nyugatban a zaklatás egy jogi kifejezés, amely magában foglalja a büntetést), a kérdés megoldódik. A szülők lehetőségeket keresték - hogyan lehet kölcsönhatásba lépni, hogyan lehet barátokat szerezni a gyermekek számára ...

Mi a teendő, ha gyermeke buller?

Leggyakrabban a családon belüli erőszakot élvező gyermekek, valamint a múltban túlélő traumatikus pillanatok válnak golyóssá. Ha az apa otthon megüt és megalázza a fiút, akkor nagy valószínűséggel másnap megpróbálja megtéríteni a gyengébb osztálytársait. Egy ilyen gyermeknek kétségkívül szakemberek segítségére van szüksége, de a legfontosabb az, hogy elemezze, mi történik a házában.

De vannak olyan idők, amikor a buller magas önértékeléssel jár, csökkent empátia mellett, és teljes mértékben tisztában van tetteivel. Egy ilyen gyermeknek szoros határokra és cselekedeteinek érthető következményeire van szüksége. Beszélj vele róla. Mondja el nekünk áldozatként vagy agresszorként szerzett tapasztalatait.

Ügyeljen a gyermek környezetére: vajon nem esik-e ki az idősebb barátainak erőszakos cselekedetei (néha elég az állandó szarkasztikus megjegyzés).

Végül keressen egy családi pszichológust konzultációra, hogy megértse, mi történik együtt. Gyakran lehetetlen ezt megtenni egyedül.

Hogyan viselkedjünk egy olyan gyerekkel, akinek szemében valaki folyamatosan sértődött?

Ez a gyermek erőforrásaitól és erősségétől függ. A legveszélyesebb és legbátrabb módja az, hogy megvédje magát, mondván, hogy ez elfogadhatatlan. Nincs ilyen erőforrás - elmondni egy felnőttnek arról, hogy mi történik (szüleinek, tanárának, pszichológusának).

Miért félnek a gyerekek gyakran felnőttekről erről?

Több oka van. Ez lehet formátlan vagy megszakadt bizalom a szülők és a gyermek között, és a gyermek hajlandósága arra, hogy problémáival „megsebesítse” a szülőket, és a negatív tapasztalataik, amelyek egyszerűen bénulnak (félelem, szégyen, bűntudat).

Még a társadalmunkban is létezik egy olyan mítosz, hogy a segítségkérés gyengeség. Mindent el kell végeznie, segítséget kérnie - megaláztatáshoz.

Gyakran maguk a gyermekek, akiket zaklatnak, osztják ezt a szabályt. "Anya, ne menj, én magam tudom megbirkózni vele", "nevetni fognak, ha panaszkodok valakinek." És talán már negatív tapasztalataik is voltak, amikor bíztak, és a felnőttek „mindent elrontottak” - például leértékelődtek, nem vették figyelembe a tinédzser tapasztalatait, vagy elintették.

A bizalom nagyon törékeny dolog. Fontos, hogy a gyermek közvetlen környezetében legyen legalább egy felnőtt, akiben bízik.

Az iskolai zaklatás megelőzése

Az életkor miatt a gyermek nem tudja megvédeni magát a zaklatástól. Ez a felnőttek munkája. Vannak alapvető dolgok, amelyeket a felnőtteknek el kell magyarázniuk neki az iskolai környezetben történő zaklatás megelőzése érdekében.

• Helyes az a felnőttkori zaklatás eseteiről beszélni, amely nem megbízható.
• Erősíteni kell az önértékelést és magabiztosan kell viselkedni. Legyen kitartó és erős (legalábbis kifelé).
• Nem lehet remélni, hogy még nagyobb kegyetlenséggel bosszút áll. Ez új problémákhoz vezet. Sokkal jobb, ha barátokat keres a társaik között, és használja az agresszió elleni leghatékonyabb fegyvert - a humorot.
• Kerülni kell azokat a helyzeteket, amelyekben lehetséges a zaklatás, és el kell utasítani az abban való részvételi ajánlatokat.
• Ha erőszak tanúja, akkor azonnal el kell hoznia az egyik felnőttet, vagy tanácsot kell adnia az áldozatnak, hogy keressen segítséget egy szülőhöz vagy tanárhoz, akiben bízik.

Bármely jelenséget jobb megelőzni, mint megszüntetni annak következményeit, és az iskolai zaklatás sem kivétel. Az iskolai erőszak megelőzése a felnőttek helyes hozzáállása e problémákhoz.

Kedves oktatók! Nincs joga megismerni, hogy mi történik a vádjával, és behunyja a szemét a serdülők agresszív „bűnözésével”. Az erőszak megnyilvánulásaival kapcsolatos minden információt ellenőrizni kell és figyelembe kell venni. Ezenkívül figyelmet kell fordítani a csoportosulások kialakulására az osztályteremben, valamint a „gazember” és a „fehér varjú” azonosítására.Keresse meg a hallgatók személyes oldalait a közösségi hálózatokon, figyeljen a bejegyzésekre és a megjegyzésekre. Senki nem ösztönzi arra, hogy sértse a belső teret, és kerüljön a kórterem magánéletébe. De figyelmeztetnie kell, megakadályoznia kell az erőszakot és az agressziót, és meg kell védenie a gyengeket. Szervezzen tevékenységeket a gyermekcsapat egyesítésére, közös túrázásra, kirándulásokra, kirándulásokra. Bevonja az iskolai pszichológust és a szociális nevelőt a zaklatás megelőzésébe, működjön együtt a családokkal - ne maradjon közömbös!

Kedves Szülők! Mondja el gyermekeinek a megfélemlítés jelenségét és azt, hogyan tudja megvédeni magát attól. Magyarázza el, hogy a felnőttnek a problémájáról való elmondása nem gyengeség, hanem bölcs döntés.

Srácok! Éppen most kezd élni, és a modern életben nemcsak a jóval, hanem sok gonoszzal, kegyetlen és rosszval is találkozhat. Tanulj meg erősebbet, mint a gonosz, mondj nemet, ha arra kényszerítesz, hogy valami rosszat tegyen, és visszautasítsa az elkövetőt anélkül, hogy elveszítené saját méltóságát. Keresse meg érdeklődő barátait, kommunikáljon azokkal, akik tiszteletben tartanak és értékelnek téged.

És végül

Most már mindent vagy szinte mindent tud az iskolai zaklatásról. Igen, a modern világ valóban kegyetlen és veszélyes. És a fő veszély magunkban rejlik. Ezért nem tudja becsukni a szemét a történéssel szemben. A megfélemlítés legkisebb jeleinél - hívja fel a riasztást, keresse meg a módját, hogy segítsen és megoldja a helyzetet.

Ha zaklatást tapasztal az iskolában, segítségért kell kérnie. Minden nap, a félelem és megaláztatás alatt, rontja a lelkiállapotod, elveszti az erőt és aláássa az emberek iránti alapvető bizalmat. Megvan az a képessége, hogy megállítsa. Tudsz. Ha rosszul érzi magát - ne tolerálja.

És végül - egy videó arról, hogy mennyire fontos időben segíteni a zaklatás áldozataként élő gyermeket, időben megóvni és nem késni ...

Azt is olvassuk: Gyermeket zaklatnak az iskolában: 6 módszer, hogy a dolgok még rosszabbá váljanak

Közösségi videó. Próbálj meg nem sírni ...

Videó: Kívülről. Zaklatás az iskolákban. Túlélni és túlélni a zaklatás után

Az orrod megtörése, az arcába köpködés, az egész társasággal való pontozás nem bűncselekmény, hanem a hétköznapi iskolák valósága. A „Inside Out” projekt ötödik számának hősai Alexander és Irina. Tanulmányaik során súlyos zaklatással szembesültek osztálytársaik részéről. Képesek voltak átmenni a pokolon, de elfelejteni - nem működött.

Valós történetek az iskolai zaklatásról és az azzal való kezelésről

Készítettünk egy kis felmérést, és meglepődtünk, milyen széles körben elterjedt a zaklatás. Olvassa el az iskolás gyerekek történeteit - talán egyikük segít megállítani a zaklatást!

Asya:

Kísértetjárta egy nagy homlok mögül! A kiút az, hogy megváltoztassa a szépségről alkotott felfogását, önértékeléssel dolgozzon és fejlessze azon képességét, hogy ne érzelmi erőforrásokat költessen hülye emberekre. Általánosságban elmondható, hogy a "hülye" megfélemlítés legjobb gyógymódja felnövekszik, mivel mindkét fél több intelligenciát szerez.

Mellesleg, ha egy bizonyos helyzetben itt és most kell megfélemlítéssel foglalkoznia, akkor számomra személyesen a legjobb módszer ez: ahelyett, hogy félénk / bosszantó / csendes vagy támadó, vagy - mint egyesek szerint - nevetett az agresszorral, megpróbálhatja közvetlenül és nyugodtan mondani az embernek: "Sértő / fáj nekem / kellemetlen számomra, hogy ezt hallom / ne mondd ezt, kérlek, ez idegesíti."

Röviden: a trükk az, hogy az agresszor ezeket az érzéseket keresi, tehát egy ilyen válasz összetévesztheti őt.

Dima A .:

Nem mondanám, hogy sokat kaptam a zaklatásból - fizikai támadás nélkül is meg tudtam volna csinálni. De még mindig maradt a seb - gúnyolódás, viccek és hasonlók. Küzdött, csak kezdte megkeresni a kérdéseire adott válaszokat.

Ez segített nekem megszerezni a bizalmat és ellenállni a neheztelésnek. Néhány év elteltével, miután abbahagytam a sértésekre való reagálást és velük vicceltem, autoritást szereztem az osztályban, és később a szavaim kezdtek súlyt hordozni. Talán sikerült legyőznem az üldöztetést, mert maguk az emberek nőttek fel.

K: Olga:

A hetedik osztályban megtörte a mérőhengert a fizika laboratóriumi munkájában. És ez azért van, mert az állvány deformálódott.A tanár azt mondta, hogy közepes vagyok, hülye és kar nélküli. Az egész órával mindent megtisztított. Azt mondta, hogy büntetésként két palackot hoz be.

Büszkén és csendben másnap hoztam négyet. Bocsánatot kért, de csendben és szünetben. Az iszap és a pop-up "közepes, hülye, kar nélküli" a kudarcok idején eddig megmaradt, ám végül is hosszú ideje nem iskoláslány ... Ilyen pillanatokban megakadályozzam az önlengetést. Azt mondom magamnak, hogy ennek a személynek a kegyetlensége és a nem pedagógiai viselkedése a szűk gondolkodás és az unalom következménye, és nincs semmi köze hozzám, ennél is kevésbé beszél a szakmai tulajdonságaimról és a „kar nélküli működésemről”.

Vladislav K .:

Átkozni kezdett azokkal, akik rám gúnyolódtak, és abbahagyta a szívéből a vicceikre reagálást.

Tanya K .:

Iskolánkban nagyon sok olyan ember él, aki tudása rovására nem állíthatja magát, ezért társainak megalázásával állítja magát. Sokan azt tanácsolják, hogy ne vegye figyelembe a sértéseket, de ez a viselkedés nem mindig állítja meg az elkövetőt. Az én esetemben ez nem segített.

Ha nem lehet csak hallgatni, akkor cselekednünk kell. De hogyan? Határozottan lehetetlen önmagában válaszolni rájuk. "Ha egy kutya ugat rád, nem kap négykért és nem kezd el morogni rajta", olyan szavak, amelyeket örökre emlékezni kell.

A következőképpen cselekedtem: amikor a bántalmazóim megint megpróbáltak sértetni, hallgattam mindent, amit el akartak mondani, majd egyszerűen feltettem a kérdést: „Miért mondtad?” Ezt követően az elkövetők elvesznek a gondolatokban, nem valószínű, hogy megfelelő választ fognak kapni. Ha az esemény megismétlődik, érdemes ugyanezt tenni. Az idő múlásával egy ember megérti, hogy magabiztos benne, és megszünteti magát az ön költségén.

Daniel M .:

Rosszul álltak és fenyegettek a tanár. Valami így: „De honnan jöttél? Nyisd ki a szádat, ők kitolják az osztályaidért. ”

Nyilvánvalóan érezte a büntetlenségét. A felvevő segített. A helyzetet az igazgatóval és az iskola vezetőségével folytatott beszélgetés útján határozták meg.

Y. Tatyana (anya):

Harmadik évig, a vizsgált tantárgy elején, az első negyedévben a gyermekeket negyedéves esélyekkel mutatják be. A gyerekek akkor csak minden oldalról hallják, hogy vesztesek, és nekik semmi sem ragyog.

Ennek eredményeként az egyik, csendes és nyugodt gyermek egyáltalán nem hagyta abba a tanulást, a második pedig, büszke, annyira éles és agresszív lett a tanárok felé, hogy inkább nem bántják őt, és békében helyezik a gyermeket. Egyébként itt találunk példákat a sikeres és sikertelen ellenállásra.

Vegye fel a kapcsolatot az igazgatóval és a kerületi oktatási osztálymal. Úgy tűnik, hogy valami kezd változni. De talán csak úgy tűnik

Mivel valamilyen okból nem tudjuk megváltoztatni az iskolát, egyesek azt tanácsolják, hogy fenyegessünk olyan intézkedésekkel, amelyek megkérdőjelezik a tanárok szakmai tulajdonságait.

S. Olga (anya):

A fiú karatebe ment. Az iskolában minden kérdés gyorsan elfogyott.