Děti mají obrovský intelektuální a emoční potenciál. Mnoho psychologů věří, že pokud se úmyslně věnujete kontaktu s dítětem, lépe absorbuje informace ve školce a ve škole. Za tímto účelem vyvinuli známí pedagogové efektivní vzdělávací metody, které se úspěšně používají po celém světě. Který z nich si vybrat? Přečtěte si náš článek a vyberte si.
Glen Doman - vychovávejte se z kolébky
Americký pediatr vytvořil jedinečnou techniku utváření mentálních schopností u malých dětí. Věřil, že nejvíce vděčný čas na učení je až sedm let, zatímco dochází k aktivnímu rozvoji mozku. Základem metody je důvěra ve skutečně neomezené možnosti dítěte absorbovat informace získané z obrázků slovy a obrázky. Doman také přikládal velký význam fyzickému vývoji kojenců a propojoval je s inteligencí. Autor byl nesmírně negativní, pokud jde o swaddling a vše, co podněcuje pohyb a narušuje motorickou aktivitu dětí. Systematická cvičení na systému Doman stimulují vývoj rané řeči, rychlost čtení a zvědavost dětí, rozšiřují slovní zásobu. (Podrobnosti o technice Glen Doman)
Waldorfská škola - napodobujte dospělého
Hlavní věc v této metodě není přísná napěchování a nátlak, ale napodobování dospělých prostřednictvím hraní rolí. Pedagogové z Waldorfu jsou o raném intelektuálním vývoji nesmírně negativní. Například výuka čtení a psaní začíná pouze ve 12 letech. Velká pozornost je věnována odhalení individuality dětí prostřednictvím lidové kultury a tvůrčí činnosti. Dítě je představeno do kouzelného světa pohádek (vliv pohádek na vývoj dítěte), hudba, tanec a mýty. Mezi hlavní povolání patří zpěv, divadelní představení, kresba, práce s přírodními materiály. Ale přístup k úspěchům civilizace - televize a počítač - dvojznačný. Jsou považovány za zdroje informací, které jsou pro děti zbytečné.
Maria Montessori - komplexní vzdělávání
Jedna z nejčastějších metod, kterou rodiče úspěšně používají již několik desetiletí. Hlavní myšlenkou Montessori školy je, že děti musí být učeny psát dříve než jiné dovednosti: počítání, čtení. Ústředním prvkem tohoto konceptu učení je Jeho Veličenstvo dítě.Ve speciálně organizovaném prostředí, které se skládá z několika zón (matematické, smyslové, kreativní, řečové atd.), Si děti zdokonalují dovednosti odpovídající jejich věku, získávají znalosti z vlastní zkušenosti. Dospělý sleduje hru, nabízí dětem potřebné materiály a hračky (ale neuloží), díky nimž se mohou komplexně rozvíjet. Mimochodem, tato technika je zaměřena nejen na kognitivní vývoj, ale také na utváření pracovních dovedností a uctivý přístup k ostatním lidem. Podrobně Metodika Maria Montessori: výhody a nevýhody
PŘEČTĚTE SI také: Musím své dítě učit psát před školou?
Leonid Bereslavsky - vzdělávejte každou minutu
Doktor filozofie, vynálezce Leonid Bereslavsky věří, že děti se musí rozvíjet každou minutu, a dospělí jsou povinni jim tuto příležitost poskytnout. Autor doporučuje studovat s dítětem podle jeho metodiky od roku a půl, aby nevynechal žádné důležité citlivé období určené k osvojení určité dovednosti. Za rok a půl je tedy upřednostňován rozvoj jemných motorických dovedností, pozornost a studium živočišných druhů. Od věku tří let se přidávají úkoly týkající se logiky, geometrických tvarů a prostorových reprezentací. Než vstoupíte do školy, musíte si procvičit paměť a logické myšlení a postupně zefektivnit dříve získané znalosti. Dalším vrcholem je raná šachová výuka, jejíž seznámení začíná ve věku 3,5 roku.
Cecile Lupan - naučit se rozumět dítěti
Autorem metodiky není vědec ani učitelka, ale především milující matka dvou dcer, které jim chtěly poskytnout nezbytné dovednosti pro porozumění světu. Když Cecile vyzkoušel na svých nejmenších systém Glenn Doman, rozhodl se jej přepracovat a správně věřil, že je nutné brát v úvahu zájmy dítěte a provádět vývojová cvičení na témata, která se ho týkají. Pokud dítě chrastítka pánve, dejte mu příležitost hrát na bubny. Pokud dítě sáhne po pletené šálce, dejte mu vzorky tkání pro hmatové experimenty. Tento program má velké množství her pro zlepšení vnímání, stejně jako mnoho sekcí věnovaných hudbě, historii, zeměpisu, cizímu jazyku, čtení atd. Existují dokonce i speciální plavecká cvičení (výhody plavání od narození) a na koni!
Jean Ledloff - přírodní vzdělávání
Psychoterapeut Jean Ledloff strávil několik let s Ecuana Indy a byl naplněn svými vzdělávacími tradicemi. Tito lidé byli opravdu šťastní, nezažili negativní emoce a jejich děti plakaly velmi zřídka. Po návratu do své vlasti odmítla Jean západní myšlenky na vzdělávání a napsala neobvyklou a kontroverzní knihu o přírodním vývoji „Jak vychovávat dítě šťastné“. Smyslem této metody je být s dítětem neustále v prvních měsících a v budoucnu neinterferovat s formováním nezávislé osobnosti: neovládat, nepadnout na svou úroveň, ale být pro něj vzorem chování.
Nikolay Zaitsev - číst před mluvením
Slavný učitel, autor mnoha vědeckých poznatků, vytvořil svůj vlastní populární způsob výuky čtení, používaný od útlého věku. Děti zpívají, baví se, učí se stavět věže a vlaky. Podle hodnocení rodičů, kteří používají tuto techniku, začnou číst 4-leté děti po několika lekcích. Metodika je založena na speciálních kostkách, na nichž jsou kresleny slabiky, nikoli písmena. Z nich děti sčítají slova. Kostky se od sebe liší velikostí, barvou, hmotností a zvukem (výplň vydává hlasité nebo tlumené zvuky). Hraje se s těmito bloky, dítě ovládne řečové dovednosti, získá počáteční porozumění ruského jazyka a výrazně překoná vrstevníky ve vývoji.
Nikitiny - zdravé a chytré děti
Metoda klasiky ruské pedagogiky Boris a Elena Nikitin je založena na pozorování jejich vlastních dětí.Pro vzbudení touhy po znalostech u dítěte je nutné připravit vyvíjející se prostředí - zavěsit různé tabulky, dopisy a geografické mapy. Tělesná výchova vyžaduje simulátory, sportovní vybavení a cvičení na zlepšení zdraví (až po plavání v ledové vodě a tření sněhem). Učitelé vyvinuli zajímavé vývojové pomůcky - kostky, hádanky, jejichž hlavním rysem je multifunkčnost a schopnost dosáhnout cílů různými způsoby. Tento vzdělávací systém, vyvinutý před několika desítkami let, je stále relevantní, i přes protichůdné reakce a smíšené názory.
Shalva Amonashvili - humánní pedagogika
Doktor psychologie, profesor Amonashvili vyvinul svůj vlastní pedagogický koncept založený na humánním přístupu k předškolním a školním dětem. Hlavním principem metody je, že dospělý by měl s dítětem spolupracovat za stejných podmínek, aby v něm viděl osobnost. Tato technika hledá stále více příznivců, protože je skutečně speciální. Autor nenabízí připravený seznam cvičení pro vytvoření samostatné schopnosti nebo dovednosti, ale seznam pravidel, která musí učitelé a rodiče dodržovat. Podle slavného psychologa dosáhne dítě lepších výsledků, pokud nebude nuceno a kontrolováno. Nejsou žádné špatné děti, jsou dospělí, kteří nevědí, jak s nimi komunikovat.
Dr. Suzuki - hudební výchova
Shinichi Suzuki věřil, že všechny děti jsou svou povahou talentované a inteligentní, což znamená, že každé dítě od útlého věku může být učeno svobodně používat hudební nástroje. Pokud vaše dítě obklopíte krásnou klasickou hudbou z dětství, naučí se milovat umění a získat komplexní a úplné vzdělání. Účelem této techniky však není vychovávat velký houslista nebo klavírista, ale vychovat dobrého, otevřeného člověka. (Čteme: vliv hudby na vývoj dětí)
Každé dítě je individuální, takže je tak těžké zůstat v rámci jakékoli rozvíjející se techniky. Nejlepší cesta ven je vzít jim to, co se zdá důležité při vývoji jejich dětí. V tomto případě se stanete inovativním učitelem, který má svou vlastní efektivní metodologii pro výchovu svého dítěte.
PŘEČTĚTE SI také:
Irina Sinitsyna, psychologička, logopedička, autorka vlastních metod výchovy dětí:
Většina metod vyžaduje většinu dne stálou interakci s dítětem. Ukazuje se, že jeden z rodičů nebo dokonce oba rodiče by na to měli vyčlenit hodně času (výjimkou je technika Jean Ledloffa). V tomto případě je kariéra a výchova dětí stěží kompatibilní. Nebo by to mělo být předáno na ramena profesionálů.Jako v utopických románech science fiction sovětských spisovatelů, kde jsou děti z raného dětství vychovány na internátních školách.
Metody vývoje a rodičovství mají vždy jen málo z osobnosti osoby, která je vytvořila. Proto se nikdy nesnažila dodržovat žádnou konkrétní metodologii, ale pokusila se vzít z každého nejlepšího a nejuniverzálnějšího, vhodného pro naprosto každé dítě. Jako příklad učím své děti vysvětlovat a komentovat své činnosti, ať už jde o vaření jídla nebo úklid domu, naučili jsme se také číst kostky a rozvíjet motesitu Montesori. Hry pro hraní rolí jsou pro nás vždy prioritou!
Také si myslím, že dítě musí být rozvíjeno čím dříve, tím lépe. Od 6 měsíců jsem s námi nezadal své vlastní knihy, dopisy, čísla. Nyní dítě 1,8 miluje knihy, rozpoznává písmena a čísla, miluje psaní, jmenuje písmena. Vidím jeho zájem o učení, v tomto věku pohlcuje všechno jako houba.