Kanak-kanak mempunyai potensi intelektual dan emosi yang luar biasa. Ramai ahli psikologi percaya bahawa jika anda sengaja berhubungan dengan anak, dia akan lebih baik menyerap maklumat di tadika dan sekolah. Untuk tujuan ini, pendidik terkenal telah mengembangkan kaedah pendidikan berkesan yang berjaya diterapkan di seluruh dunia. Yang mana satu untuk dipilih? Baca artikel kami dan buat pilihan.
Glen Doman - bangun dari buaian
Pakar pediatrik Amerika telah mencipta teknik unik untuk pembentukan kemampuan mental pada anak kecil. Dia percaya bahawa masa yang paling bersyukur untuk belajar adalah hingga tujuh tahun, sementara perkembangan otak yang aktif berlaku. Asas kaedah ini adalah keyakinan terhadap kemungkinan anak yang benar-benar tidak terbatas untuk menyerap maklumat yang diperoleh dari gambar dengan perkataan dan gambar. Doman juga mementingkan perkembangan fizikal bayi, menghubungkannya dengan kecerdasan. Penulis sangat bersikap negatif terhadap pembengkakan dan segala hal yang mengganggu pergerakan dan mengganggu aktiviti motor bayi. Latihan sistematik pada sistem Doman merangsang perkembangan pertuturan awal, membaca pantas dan rasa ingin tahu kanak-kanak, memperluas perbendaharaan kata. (Perincian mengenai teknik Glen Doman)
Waldorf School - Meniru Orang Dewasa
Perkara utama dalam kaedah ini bukanlah penekanan dan pemaksaan yang ketat, tetapi peniruan orang dewasa melalui permainan main peranan. Pendidik Waldorf sangat negatif terhadap perkembangan intelektual awal. Contohnya, arahan membaca dan menulis bermula pada usia 12 tahun sahaja. Perhatian besar diberikan kepada pendedahan keperibadian kanak-kanak melalui budaya rakyat dan aktiviti kreatif. Anak itu diperkenalkan ke dalam dunia dongeng yang ajaib (kesan dongeng terhadap perkembangan kanak-kanak), muzik, tarian dan mitos. Pekerjaan utamanya ialah nyanyian, persembahan teater, melukis, bekerja dengan bahan semula jadi. Tetapi sikap terhadap pencapaian tamadun - televisyen dan komputer - samar-samar. Mereka dianggap sebagai sumber maklumat yang tidak perlu untuk kanak-kanak.
Maria Montessori - Pendidikan Komprehensif
Salah satu kaedah yang paling biasa yang berjaya digunakan oleh ibu bapa selama beberapa dekad. Idea utama sekolah Montessori adalah bahawa kanak-kanak perlu diajar menulis lebih awal daripada kemahiran lain: mengira, membaca. Inti dari konsep pengajaran ini adalah Yang Mulia anak.Dalam persekitaran yang teratur, terdiri daripada beberapa zon (matematik, deria, kreatif, pertuturan, dll.), Kanak-kanak meningkatkan kemahiran yang sesuai dengan usia mereka, memperoleh pengetahuan dari pengalaman mereka sendiri. Seorang dewasa memerhatikan permainan, menawarkan kanak-kanak bahan dan mainan yang diperlukan (tetapi tidak memaksakannya), berkat yang mereka dapat mengembangkannya secara komprehensif. Ngomong-ngomong, teknik ini ditujukan bukan hanya pada pengembangan kognitif, tetapi juga pada pembentukan kemahiran pekerja dan sikap hormat kepada orang lain. Secara terperinci Metodologi Maria Montessori: kelebihan dan kekurangan
BACA JUGA: Adakah saya perlu mengajar anak saya menulis sebelum sekolah?
Leonid Bereslavsky - mendidik setiap minit
Doktor Falsafah, penemu Leonid Bereslavsky percaya bahawa kanak-kanak perlu berkembang setiap minit, dan orang dewasa wajib memberi mereka peluang seperti itu. Penulis mengesyorkan belajar dengan kanak-kanak mengikut metodologinya dari satu setengah tahun, supaya tidak melewatkan satu masa sensitif penting yang dirancang untuk menguasai kemahiran tertentu. Jadi, dalam satu setengah tahun, keutamaan diberikan kepada pengembangan keterampilan motorik halus, perhatian, dan kajian tentang spesies haiwan. Dari usia tiga tahun, tugas mengenai logik, bentuk geometri dan representasi spatial ditambahkan. Dan semasa anda memasuki sekolah, anda perlu melatih ingatan dan pemikiran logik anda, secara beransur-ansur memperkemaskan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya. Kemuncak lain ialah pengajaran catur awal, kenalan yang bermula pada usia 3.5 tahun.
Cecile Lupan - Belajar memahami bayi
Pengarang metodologi itu bukan saintis atau bahkan guru, tetapi, pertama sekali, seorang ibu dari dua anak perempuan yang penyayang, yang ingin memberi mereka kemahiran yang diperlukan untuk memahami dunia. Setelah menguji sistem Glenn Doman pada anak-anaknya, Cecile memutuskan untuk mengolahnya semula, dengan benar mempercayai bahawa perlu mengambil kira kepentingan bayi dan melakukan latihan perkembangan pada topik yang menjadi perhatiannya. Sekiranya bayi menggegarkan kuali, beri dia peluang untuk bermain gendang. Sekiranya bayi mencari selendang rajutan, beri dia sampel tisu untuk percubaan taktil. Program ini mempunyai sebilangan besar permainan untuk meningkatkan persepsi, serta banyak bahagian yang dikhaskan untuk muzik, sejarah, geografi, bahasa asing, membaca, dan lain-lain. Terdapat juga latihan renang khas (faedah berenang sejak lahir) dan menunggang!
Jean Ledloff - Pendidikan Semula jadi
Ahli psikoterapi Jean Ledloff menghabiskan beberapa tahun dengan orang Ecuana Indian dan dijiwai dengan tradisi pendidikan mereka. Orang-orang ini benar-benar gembira, tidak mengalami emosi negatif, dan anak-anak mereka sangat jarang menangis. Kembali ke tanah airnya, Jean menolak idea Barat mengenai pendidikan dan menulis sebuah buku yang tidak biasa dan kontroversial mengenai perkembangan semula jadi, "Cara Membesarkan Anak Bahagia." Makna kaedah ini adalah bersama bayi secara berterusan pada bulan-bulan pertama, dan pada masa akan datang tidak mengganggu pembentukan keperibadian bebas: tidak mengawal, tidak jatuh ke tahapnya, tetapi menjadi model tingkah laku untuknya.
Nikolay Zaitsev - untuk membaca sebelum bercakap
Guru terkenal, pengarang banyak perkembangan ilmiah, mencipta kaedah pengajaran membaca yang popular, yang digunakan sejak usia dini. Anak-anak menyanyi, bersenang-senang, belajar membina menara dan kereta api. Berdasarkan ulasan ibu bapa yang menggunakan teknik ini, anak-anak berusia 4 tahun mula membaca setelah beberapa pelajaran. Metodologi berdasarkan kiub khas di mana suku kata dilukis, bukan huruf. Daripada jumlah ini, kanak-kanak menambah perkataan. Kiub berbeza antara satu sama lain dalam ukuran, warna, berat dan suara (pengisi membuat bunyi yang kuat atau teredam). Bermain dengan blok seperti itu, kanak-kanak itu akan menguasai kemahiran bertutur, mendapat pemahaman awal mengenai bahasa Rusia dan secara signifikan akan mengatasi rakan sebaya dalam perkembangan.
Nikitins - kanak-kanak yang sihat dan pintar
Kaedah klasik pedagogi Rusia Boris dan Elena Nikitin berdasarkan pemerhatian mereka terhadap anak-anak mereka sendiri.Untuk membangkitkan keinginan untuk pengetahuan pada anak, perlu menyiapkan persekitaran yang sedang berkembang - untuk menggantung pelbagai jadual, surat, dan peta geografi. Untuk pendidikan jasmani, simulator, peralatan sukan dan latihan meningkatkan kesihatan diperlukan (hingga berenang di air ais dan menggosok dengan salji). Guru telah mengembangkan alat bantu pengembangan yang menarik - kiub, teka-teki, ciri utamanya adalah pelbagai fungsi dan kemampuan untuk mencapai tujuan dengan pelbagai cara. Sistem pendidikan ini, yang dikembangkan beberapa dekad yang lalu, masih relevan, walaupun terdapat tanggapan yang bertentangan dan pendapat yang bercampur-campur.
Shalva Amonashvili - pedagogi berperikemanusiaan
Doktor Psikologi, Profesor Amonashvili mengembangkan konsep pedagogi sendiri berdasarkan pendekatan yang berperikemanusiaan untuk kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah. Prinsip utama kaedah ini adalah bahawa orang dewasa harus bekerjasama dengan anak dengan syarat yang sama, untuk melihat keperibadian dalam dirinya. Teknik ini mencari semakin banyak penyokong, kerana ia benar-benar istimewa. Penulis tidak menawarkan senarai latihan yang siap untuk pembentukan kemampuan atau kemahiran yang terpisah, tetapi senarai peraturan yang perlu dipatuhi oleh guru dan ibu bapa. Menurut ahli psikologi terkenal, kanak-kanak itu akan memperoleh keputusan yang lebih baik jika tidak dipaksa dan dikawal. Tidak ada kanak-kanak yang tidak baik, ada orang dewasa yang tidak tahu berkomunikasi dengan mereka.
Dr. Suzuki - Pendidikan Muzik
Shinichi Suzuki percaya bahawa semua kanak-kanak berbakat dan pintar secara semula jadi, yang bermaksud bahawa setiap anak dari usia dini dapat diajar untuk menggunakan alat muzik secara bebas. Sekiranya anda mengelilingi bayi anda dengan muzik klasik yang indah sejak kecil, dia akan belajar mencintai seni dan mendapat pendidikan yang menyeluruh dan lengkap. Namun, tujuan teknik ini bukan untuk mendidik pemain biola atau pemain piano yang hebat, tetapi untuk membesarkan orang yang baik dan terbuka. (Kami baca: pengaruh muzik terhadap perkembangan kanak-kanak)
Setiap bayi adalah individu, jadi sangat sukar untuk berada dalam kerangka teknik pengembangannya. Jalan keluar terbaik adalah dengan mengambil dari mereka apa yang nampak penting dalam perkembangan anak-anak mereka. Dalam kes ini, anda menjadi guru inovatif yang mempunyai metodologi berkesan sendiri untuk membesarkan anaknya.
BACA JUGA:
Irina Sinitsyna, psikologi, ahli terapi pertuturan, pengarang kaedahnya sendiri untuk membesarkan anak-anak:
Sebilangan besar kaedah memerlukan interaksi berterusan dengan anak, hampir sepanjang hari. Ternyata salah seorang ibu bapa atau bahkan kedua ibu bapa harus memperuntukkan banyak masa untuk ini (pengecualian adalah teknik Jean Ledloff). Dalam kes ini, kerjaya dan asuhan anak-anak hampir tidak serasi. Atau harus diserahkan ke bahu profesional.Seperti dalam novel fiksyen ilmiah penulis Soviet, di mana kanak-kanak dari awal kanak-kanak dibesarkan di sekolah berasrama penuh.
Kaedah pengembangan dan pengasuhan selalu mempunyai sedikit dari keperibadian orang yang menciptanya. Oleh itu, dia tidak pernah berusaha untuk mengikuti metodologi tertentu, tetapi berusaha mengambil dari setiap kaedah yang terbaik dan universal, sesuai untuk setiap anak. Oleh itu, sebagai contoh, saya mengajar anak-anak saya menjelaskan dan memberi komen mengenai tindakan saya, sama ada memasak makanan atau membersihkan rumah, kami juga belajar membaca kubus dan mengembangkan motilitas Montesori, dan permainan peranan selalu menjadi keutamaan bagi kami!
Saya juga berpendapat bahawa kanak-kanak itu perlu dibesarkan lebih cepat semakin baik. Saya tidak membeli buku, surat dan nombor saya sendiri dari 6 bulan. Kini anak 1.8 suka buku, mengenal huruf dan nombor, suka menulis, menamakan huruf. Saya melihat minatnya untuk belajar, dia menyerap segala-galanya seperti spons pada usia ini.