Základy pedagogiky v SSSR byly vytvořeny ve 30. letech 20. století a A.S. Makarenko shrnul ve svých dílech zkušenost pedagogické činnosti v pracovní kolonii pro nezletilé. Hodně se věnoval otázkám kolektivního vzdělávání, zvyku pracovat, posilovat zdraví dětí. Když hovořil o zodpovědnosti za výchovu mladší generace, napsal: „Současní rodiče vychovávají děti a vychovávají budoucí historii naší země, a tedy i historii světa.“
Pojmenujeme některá pravidla pro výchovu sovětského dítěte.
1. Je nutné dodržovat přísný režim
Od dětství se děti učily jíst po celý den, spát po celý den a chodit po celý den. Mezi krmivy nebylo povzbuzováno dávat pochoutky: sladkosti a dorty byly ošetřovány pouze ve výjimečných případech. Zdravotničtí pracovníci sledovali mladé matky, zda byl respektován režim dne dítěte, zda jeho přírůstek na hmotnosti odpovídal zavedeným normám.
Strava byla přísně dodržována ve školkách, školách, průkopnických táborech. Vzpomeňte si na film E. Klimova „Vítejte, nebo ne Trespasser“, kde zdravotní sestra každý týden kontrolovala hmotnost průkopníků odpočívajících v táboře a poté na výpočetním stroji zobrazila obecný výsledek. Věřilo se, že čím více se dítě zlepšuje, tím zdravější bude. Pro žáky byly vydány zvláštní formuláře, kde bylo podle hodin a minut navrženo malovat jejich každodenní rutinu.
2. Je důležité temperovat děti, aby neochorely
Chůze, venkovní hry byly prioritou pro zlepšení zdraví. Matky nebojácné matky a v nejtvrdším mrazu vyšly na procházku s kočárkem na ulici. V mateřských školách byly povinné procházky na hřišti dvakrát denně. Kluci přišli z procházky růžové a vtipné, snědli se velkou chutí k jídlu. V některých školkách se denní spánek dětí konal na otevřených verandách. Cvičené kalení nalitím studené vody. „Zdravá mysl je ve zdravém těle“ - toto pravidlo přísně dodržovali sovětští pedagogové.
3.Je třeba zapojit děti jakéhokoli věku do tělesné výchovy a sportu
Všichni žáci byli zapojeni do sportu. V zimě lyžovaly děti na hodinách tělesné výchovy a na podzim a na jaře dělaly atletiku. Za špatného počasí se v tělocvičně konaly lekce: gymnastika, basketbal, volejbal. Sekce pracovaly ve školách, nejtalentovanější v oblasti sportu byly vybírány ve specializovaných třídách, školení pro tyto studenty probíhalo dvakrát denně.
4. Včasná socializace dětí je velmi důležitá.
Vzhledem k tomu, že placená mateřská dovolená trvala pouhé dva měsíce a matky byly nuceny chodit do práce, děti z dětství byly dány do mateřské školy. Předškoláci dostali své první socializační dovednosti, naučili se spolu trávit čas a připravovali se na školu.
5. Od útlého věku musíte vybudovat smysl pro zodpovědnost
Již v mateřské škole byla vytvořena odpovědnost za přidělený úkol. Při přípravě na matinéře bylo tedy nutné si básně výslovně přečíst, zpívat píseň nebo tančit. Na školách byla taková praxe: pokud nějaký student zasahoval do učitele, neodpověděl na komentáře, za něj byl zodpovědný jeho průkopnický odkaz: kluci vysvětlili ubohé osobě, že by se tak ve třídě neměl chovat. Jejich spolužáci vzali zpoždění v závěsu a pomohli jim s domácími úkoly. Učitel přikázal odpovědným školákům, aby si zkontrolovali čtení básní srdcem v jejich řadách nebo správnost řešení problému.
Americký akademik a dětský psycholog Uri Bronfenbrenner v 70. letech podrobně studoval, jak vychovávat děti v Sovětském svazu, a vydal knihu „Dva světy dětství: Děti v USA a SSSR“. V ní cituje slova sovětské učitelky o tom, jak bojuje se špatným chováním ve třídě.
"Představte si, že desetiletá Vova tahá Anyovu copu." Přidávám k němu komentáře - jeden, druhý, třetí - pokračuje ve svém. Pak požádám třídu, aby věnovala pozornost chování Vova. Teď jsem v klidu - po přestávce s chlapcem bude mluvit o odkazu průkopníka ve službě. Budou mu připomínat, že jeho nedostatek disciplíny bude reagovat na posouzení chování celého spojení. “
Kolektivní odpovědnost je vynikající technikou, která by mohla hodně pomoci v boji proti dnešnímu šikana ve školách.
6. Přizpůsobení k práci - nedílná součást vzdělávání
Výchova k práci ve škole a doma byla prvořadá. Děti získaly potřebné dovednosti ve speciálních lekcích práce, kde se dívky učily šít, vyšívat, vařit a chlapci - základy tesařství a tesařství. Na střední škole studenti navštívili CPC (výcvikové závody), kde se seznámili se základy budoucích profesí: pisatelé, zdravotní sestry, zámečník, elektrikář, řidič atd. Studenti byli ve službě ve třídě: umývali tabulku, mokré čištění během dlouhé přestávky, po lekcích, které umývali podlaha. Jednou za čtvrtinu byla provedena všeobecná úklidová služba s praním psacích stolů, stěn a dveří. V létě absolvovali stáže žáci: pracovali ve školních oblastech, podíleli se na opravách prostor. Škola zvýšila úctu k lidem z práce.
7. Volný čas by měl být zaneprázdněn.
Po škole chodily sovětské děti do kruhů, cvičily ve sportovních sekcích a dělaly mimoškolní aktivity. Bylo těžké je chytit frézování na dvoře nebo ležet na gauči u televize. Ve městě a ve vesnici fungovaly kluby, knihovny, dětské umělecké domy, hudební a umělecké školy, kde si děti mohly rozvíjet své schopnosti a bezplatně realizovat svůj talent.
8. Ve vztazích s dětmi je třeba dodržovat přísnost, neuznávat je
Rodiče byli povzbuzováni k tomu, aby s dětmi zacházeli jako s dospělými, aby si nedovolili rozmaru a touhám. V sovětských rodinách byl počet hraček minimalizován, ale bylo zde mnoho zajímavých knih s obrázky (byly levné). Bylo špatné dávat dětem drahé dary, kupovat krásné oblečení (měli nedostatek), nějak je odlišit od svých vrstevníků.
devět.Je třeba kultivovat zájem a lásku k přírodě
Součástí sovětské výchovy bylo vytvoření humánního přístupu ke všem živým věcem, láska k přírodě. V knihách sovětského učitele V.A. Sukhomlinsky této straně vzdělávání byla věnována velká pozornost. Předškoláci pod vedením pedagoga pozorovali, jak první listy kvetou, jak kvetou rostliny, jak hmyz žije. V mateřských školách byly živé zákoutí, kde se děti staraly o své obyvatele: želva, ryby a morče. Školáci navštěvovali mladé přírodovědné kruhy, chodili na kemp, pořádali deníky pozorování přírody.
10. Je důležité formovat morální vlastnosti
Morální vzdělání bylo založeno na „morálním kodexu tvůrce komunismu“, podle kterého se u dětí zvyšovalo vlastenectví, internacionalismus, poctivost, úcta ke starším a další morální vlastnosti. Věřilo se, že touha po obohacení, sobectví, individualismus - ostudné vlastnosti.
Školáci byli učeni žít ne pro sebe, ale pro svou zemi. Nesnažte se o osobní zisk a obohacení, nelžte, neotevírejte, respektujte starší: ustoupit veřejné dopravě, pomáhat starším lidem překročit silnici nebo přenášet těžké tašky.
Jednou z nejdůležitějších hodnot, do které se dítě vštěpovalo, byla rodina, protože rodina byla důležitou jednotkou sovětské společnosti.
To bylo vzdělání v Sovětském svazu. Dobré nebo špatné je na vás, abyste soudili.
PŘEČTĚTE SI také:
