Nuôi dạy con miễn phí nghĩa là gì: nguyên tắc và quy định

Bạn đã gặp một em bé ba tuổi chạy dọc hành lang của phòng khám, la hét trên đỉnh phổi, ném mình với đồ chơi và chiến đấu? Hóa ra đây là một nền giáo dục miễn phí, như mẹ anh đã giải thích. Không, không, có gì đó không đúng ở đây! Các nhà giáo dục vĩ đại của những năm qua không thể cho phép sự liều lĩnh như vậy.

Trong ba thế kỷ, mối quan tâm nuôi dạy trẻ em với tự do đã không phai mờ. Điều gì thu hút phụ huynh đến khái niệm này? Nó là gì và đâu là ranh giới của sự cho phép?

Ý tưởng về giáo dục miễn phí đến từ đâu?

Đầu tiên họ nói về giáo dục miễn phí trong thế kỷ 18. Người sáng lập của nó là Jean-Jacques Rousseau. Ông nhấn mạnh vào sự phát triển của trẻ em hòa hợp với thiên nhiên. Trong thế kỷ 19-20, hệ thống này đã được cố gắng đưa vào thực tế bởi K.N. Nó đã được xem xét trong các tác phẩm của M. Montessori, Yu. I. Fausek, E. Kay, D. Dewey.

Trong thực tế, giáo dục miễn phí đã không bắt nguồn từ Nga hoặc nước ngoài. Nhưng phương pháp sư phạm hiện đại đã vay mượn từ cô nhiều nguyên tắc và phương pháp hiện đang được áp dụng vào thực tế. Ví dụ: thay thế một phong cách giảng dạy độc đoán bằng một phong cách dân chủ, loại bỏ hình phạt về thể xác, việc sử dụng phương pháp tham gia, một cách tiếp cận cá nhân, nhấn mạnh vào sự phát triển thể chất, tạo ra các điều kiện thuận lợi, v.v.

Những điểm chính

Giáo dục miễn phí - Đây là sự phát triển, giáo dục và đào tạo dựa trên sự tự do lựa chọn của trẻ, không ép buộc. Cơ sở lý thuyết - mỗi đứa trẻ ban đầu có những khả năng có thể phát triển độc lập, bạn chỉ cần tạo điều kiện thuận lợi cho việc này.

Các giáo viên khác nhau có khái niệm riêng về giáo dục miễn phí, nhưng họ có rất nhiều điểm chung.

• Bình đẳng. Một người trưởng thành là một người bạn và người trợ giúp, không phải là một người cố vấn, phải ngoan ngoãn nghe lời. Không nên có một phong cách học tập độc đoán. Giữa một người lớn và một đứa trẻ, tình bạn và sự tin tưởng hoàn toàn.
• Tự do lựa chọn. Khả năng này tính toán với ý kiến ​​của "mẩu vụn". Trẻ em tự đưa ra quyết định liên quan đến giấc ngủ, thói quen hàng ngày và giải trí. Tham dự là tùy chọn. Học sinh có cơ hội lựa chọn đối tượng học tập.
• Tôn trọng tính cách của trẻ. Một người nhỏ bé được coi là một thành viên bình đẳng của xã hội, với những giá trị và ý kiến ​​cá nhân riêng.
• Phương pháp đính hôn. Từ chối từ giảng dạy áp đặt có hệ thống. Đào tạo và giáo dục được xây dựng thông qua sự tham gia của trẻ trong quá trình này. Đó là, anh ta cần được quan tâm.
• Hoạt động tích cực của trẻ. Trẻ em tích cực tham gia vào sự phát triển và học tập, học hỏi từ kinh nghiệm của bản thân theo quy luật tự nhiên và vật lý. Kiến thức có được thông qua lao động, trò chơi, thí nghiệm.
• Cách tiếp cận cá nhân. Đứa trẻ được chấp nhận như anh ấy, với những đặc điểm và điểm yếu riêng. Để mỗi cách tiếp cận cá nhân.
• Từ chối bất kỳ loại bạo lực. Không "phải" và "nên." Đừng ép buộc làm những gì trẻ không muốn. Điều này áp dụng cho bất kỳ hoạt động, cũng như thực phẩm, giấc ngủ ban ngày, bài học. Ngay cả đối với hành vi sai trái nghiêm trọng, trẻ em không bị trừng phạt.
• Kết nối chặt chẽ với thiên nhiên. Phát triển hài hòa với môi trường tự nhiên. Biết mình là một phần của tự nhiên. Trẻ em khắc sâu tình yêu và tôn trọng nó.
• Phát triển khả năng. Cung cấp cơ hội để phát triển khuynh hướng bẩm sinh một cách độc lập. Để tạo điều kiện để trẻ bất cứ lúc nào có thể thể hiện trí tưởng tượng và sáng tạo. Miễn phí truy cập các tài liệu cần thiết.

Chúng tôi cũng đọc:Giáo dục miễn phí: ưu và nhược điểm

Lý thuyết giáo dục miễn phí

Bạn cần hiểu rằng giáo dục tự do không liên quan gì đến sự cho phép và nuông chiều. Họ liên tục tham gia với trẻ em, nhưng các lớp học này không được chú ý: thông qua chơi, làm việc, giúp đỡ, sáng tạo, đọc, nói. Trẻ em được kể về những việc làm tốt và xấu, hậu quả của hành vi không đúng, thấm nhuần sự tôn trọng bạn bè, tôn trọng tài nguyên thiên nhiên.

Đứa trẻ luôn được giám sát. Khi anh ta làm những điều xấu, thay vì giật, dạy hoặc bỏ qua, anh ta được giải thích về hậu quả của hành vi của mình. Đứa trẻ tinh nghịch và nuông chiều - chúng không la mắng hay trừng phạt, mà chuyển sự chú ý của chúng sang một nghề nghiệp hữu ích: sáng tạo, làm việc.

Một mặt, đứa trẻ được trao quyền lựa chọn cho mình phải làm gì và khi nào. Không có chỉ dẫn và dạy dỗ, nhưng mặt khác, họ không tuân theo sự dẫn dắt và không làm cho anh ta những gì anh ta có khả năng tự làm. Ví dụ: chải tóc, mặc quần áo, tự ăn.

Một đứa trẻ được tự do trong hành động và hành động của mình cho đến khi nó làm hại người khác và không vi phạm quyền tự do của người khác.

Giáo dục miễn phí không phải là sự cho phép

Một trong những lý do tại sao giáo dục tự do chưa bắt nguồn từ thực tiễn là một quan điểm lệch lạc về khái niệm này. Và nếu đó là những cá thể riêng biệt ... Nhưng đã đến lúc các trường đặc biệt được tạo ra nơi trẻ em được để lại các thiết bị của riêng mình. Không có lớp học và giáo lý. Họ đã làm những gì họ muốn mà không bị hạn chế. Kết quả là không có kiến ​​thức, không có kỹ năng, không có giáo dục. Vào cuối năm học, không phải tất cả các sinh viên đều có thể thích nghi và sống bình thường trong xã hội.

Lỗi về ý tưởng bị bóp méo của giáo dục miễn phí

1. Cho phép. Một số phụ huynh nhầm lẫn giáo dục miễn phí với "mọi thứ đều có thể." Cho phép trẻ làm những gì mình muốn, không hạn chế, không cấm đoán, ngay cả khi điều đó gây hại cho người khác. Thiếu kiểm soát đứa trẻ, không được giáo dục và học tập. Kết quả là một đứa trẻ không thể kiểm soát, vô đạo đức, bị xã hội từ chối.
2. Kết nối. Nó xảy ra rằng cha mẹ ẩn đằng sau thuật ngữ này, che giấu sự thờ ơ với sự phát triển và đào tạo của con họ. Đứa trẻ được để lại các thiết bị của riêng mình, bởi vì người lớn không có thời gian dành cho anh ta: "Anh ta sẽ phát triển như mọi người khác." Họ không nghĩ về cách anh ấy sẽ trưởng thành.
3. Trình hoặc "Nhảy theo giai điệu của mình." Một sai lầm phổ biến khác là tuân theo mệnh lệnh của trẻ. Anh ra lệnh, bố mẹ anh làm ngay. Trẻ em nên có vị trí riêng, nhưng mẹ và cha không phải là nô lệ. Người lớn là độ tin cậy, bảo mật và hỗ trợ cho em bé.
4. Họ làm điều đó cho anh ta. Đứa trẻ nghịch ngợm, không chịu tự ăn và mặc quần áo, mẹ liền cho ăn bằng thìa và mặc quần áo. Đây không phải là tự do lựa chọn, mà là giáo dục người thao tác. Bây giờ anh ấy biết chính xác những gì cần phải được thực hiện để có được những gì anh ấy muốn.

Giáo dục tự do trong thế kỷ 21

Hiện nay, đổi mới quan tâm đến giáo dục miễn phí. Các trung tâm phát triển mở tại một số thành phố ở Nga và Châu Âu theo phương pháp của M. MontessoriKhu vườn và trường học Waldorf đang được tạo ra.

Từ năm 1921 đến ngày nay, Trường Summerhill ở Anh đã hoạt động. Được thành lập bởi Alexander Neill. Các tổ chức giáo dục dựa trên chính phủ tự.

Hệ thống Waldorf

[sc name = Quảng cáo Quảng cáo]

Người sáng lập nhà khoa học người Áo R. Steiner. Trường đầu tiên được mở tại Đức vào năm 1919 và năm 1925 là trường mẫu giáo đầu tiên.

Trường mẫu giáo Waldorf. Rất khác với những khu vườn kiểu nhà nước truyền thống. Tất cả đồ nội thất và thiết bị sân chơi được làm từ vật liệu tự nhiên. Trong một nhóm, trẻ em ở các độ tuổi khác nhau: từ 3 đến 7 tuổi. Người lớn không được phép lên tiếng về trẻ em và trừng phạt. Từ "Không!" được sử dụng trong các trường hợp đặc biệt: để ngăn ngừa nguy hiểm.

Đồ chơi được làm từ rơm, gỗ, vải. Thường thì chúng có vẻ ngoài không hoàn hảo, cho sự phát triển trí tưởng tượng của trẻ em.

Với sự có mặt của trẻ em, giáo viên tham gia vào các công việc gia đình hoặc lao động chân tay. Nấu ăn, dọn dẹp, may và thỉnh thoảng dành thời gian cho trẻ em. Trẻ mới biết đi được tự do quan sát và tham gia các hoạt động của người lớn.

Giấc ngủ ban ngày, thức ăn, trò chơi - tùy ý. Trẻ có quyền từ chối bài học do gia sư tổ chức.

Thức ăn được nấu ngay trong nhóm. Trẻ em được trực tiếp tham gia nấu ăn. Phục vụ được đặt ra phù hợp với nhu cầu cá nhân của học sinh.

Trẻ em được tham gia vào nhiều loại lao động thủ công: thêu, chạm khắc gỗ, làm gốm, làm việc trên khung cửi, trong vườn, trong vườn, trong nhà bếp. Người ta chú ý nhiều đến việc làm quen với văn hóa dân gian.

Trường Waldorf. Đào tạo có hệ thống được xây dựng mà không ép buộc. Ở lớp dưới, trẻ học khoa học dễ dàng. Ở người cao niên - phương pháp tham gia được sử dụng.

Đào tạo kéo dài 12 năm. Không có hệ thống đánh giá. Người ta chú ý nhiều đến sự phát triển tâm linh, làm quen với văn hóa và truyền thống.

Ở trường, trẻ em tham gia lao động chân tay và làm vườn, may, đan, nhảy, biểu diễn trên sân khấu. Các lớp học được thiết kế theo cách mà hoạt động tinh thần xen kẽ với lao động thể chất. Đứa trẻ nhận được động lực học tập bằng cách so sánh thành tích hiện tại với chính chúng trong giai đoạn vừa qua.

Hệ thống giáo dục miễn phí Steiner không sử dụng phương pháp giảng dạy trực quan, nhấn mạnh nhận thức bằng cảm xúc. Cơ sở cho điều này là sự xác nhận của các nhà tâm lý học rằng trí nhớ cảm xúc ổn định hơn thị giác. Điểm nhấn chính là bao gồm cảm xúc của trẻ em, sự quan tâm của chúng.

Các trường Waldorf không có giám đốc. Họ được điều hành bởi một hội đồng bao gồm phụ huynh và giáo viên. Người lớn tích cực tham gia vào cuộc sống của trẻ em.

Giáo dục miễn phí là khả năng của người lớn nghe và nghe một đứa trẻ. Tôn trọng cảm xúc, nhu cầu và mong muốn của một người nhỏ bé.

Chúng tôi cũng đọc:

• Nuôi con đến một tuổi: những lời khuyên chính cho cha mẹ
• Tôi giáo dục như tôi thấy phù hợp! hoặc 5 huyền thoại nuôi dạy con cái
• 7 sai lầm trong cách nuôi dạy con cái ngăn cản con cái thành công
• 10 cách nuôi con hiệu quả nhất