Děti nás někdy vedou k zoufalství. Myslíme si: „Co jsou nezodpovědní, bezduchí, jen by hráli a bavili se!“ Jsme nervózní, naštvaní a beznadějně je vyhubujeme. Jakmile pochopíme, že se jedná o začarovaný kruh: stále více se od nich vzdalujeme, stávají se od nás izolovanými, nemůžeme je ovlivnit.
Pokud se přestěhujeme do zneužívajícího stylu vzdělávání, chováme se obvykle jako cizí strýcové a tety, kteří jsou znechuceni, že se cizinci chovají škaredě vedle nich.
Jednou jsem si uvědomil, že celé bylo změnit můj pohled na vzdělání. Jen vypadejte jinak - a to se hodně změní.
Musíte se dívat na svou komunikaci s dětmi ne jako břemeno a péči, ale jako ... puzzle, puzzle - opravdu záhadné. A mějte na paměti, že tato hádanka se nemusí vzdát celé roky. Ale místo „Oh hrůzy!“ možná si pomyslíte: „No, pojďme s ní bojovat!“ (Pouze ne s úkolem, ale ne s dětmi).
Koneckonců, pokud se v naší profesi setkáme s úkolem, nebudeme nervózní, ale vyřešíme to. A zároveň (pokud je vaše práce oblíbená), bereme ji s nadšením a inspirací a žádné potíže nás nezastaví.
Obklopují nás všechny úkoly. Práce, každodenní život nám dodává celé hory úkolů a úkolů. Ale musíme si uvědomit, že po tisíce let člověk přežil mezi nejobtížnějšími podmínkami a katastrofami - což znamená, že každý člověk má mimořádnou sílu překonat obtíže. Takže budeme opravdu nervózní, protože dítě šíří kaši na stole? ..
Dívám se na své pracovní úkoly, vytvářím plány. Toto a tohle musím důkladně prostudovat, zvládnout, udělat to do takového data. Vidím, že některé pracovní problémy jsou pro mě komplikované a domnívám se, že jejich vyřešení bude trvat několik měsíců nebo dokonce let. A rozděluji tuto ohromnou otázku na části a každý den se zabývám jednou z částí (dokonce částečkami).
Neměli bychom dělat to samé pro naše děti?
Děti jsou naše puzzle. Děti jsou strašně obtížné a zábavné puzzle. Co je v jejich hlavách? Proč najednou začínají být hrubí, nechávají odpadky za sebou, otírají je ručníkem potřísněným barvou? .. Jsme zděšeni počtem těchto „proč“, topíme se v nich.
Vezmeme jeden z těchto úkolů a podíváme se na něj jako na zábavný a náročný úkol.
Tento úkol se samozřejmě liší od úkolů, které pro nás naše profese přináší. Děti nám nejen kladou nevyřešitelné otázky, ale také způsobují naše emoce - ne vždy pozitivní (podráždění, zlost, bolest, zoufalství). A to jsou emoce, které nám často brání dívat se na situaci s dětmi jako na úkol. Zlobíme se a přestaneme ovládat naše chování. Zavrčíme, křičíme, nadáváme. A to problém vůbec nevyřeší. Nahrazujeme skutečné rozhodnutí okamžitou reakcí - učinit komentář, nadávat, ostudit. Reagovali jsme (jako by jsme splnili naši rodičovskou povinnost vůči dětem), ale v rozhodnutí jsme vůbec nepostupovali.
Pohled na konfliktní situaci s dětmi jako na úkol nám neumožňuje vzdát se emocí a inteligentněji reagovat. Nezachytáváme palbu hněvem ani rozhořčením - projde nás. Jsme ve vyváženějším stavu myšlení - jak nyní adekvátně reagovat a jak můžete tyto situace později ovlivnit.
Neustále si vyměňujeme emoce s dětmi: cítíme jejich stav a předáváme naše pocity reakce. Čteme nechtěné chování (hrubost, rozmar) a v nás vyvstávají pocity (hněv, zášť). Cvičení (tj. Vědomé soustředění a neustálá cvičení) vám umožní naučit se omezovat negativní pocity v sobě (nedovolíme, abychom se s nimi „nakazili“, vložili „obrazovku“) nebo je správně vyjádřili.
Často si nemyslíme, že by vzdělání mělo být studováno jako každé jiné podnikání. A učení se účinně provádí v praxi, ne v konverzaci.
Nepokládejte konflikty za stresující situaci, ale za komunikační trénink. A abychom se naučili, jak efektivně ovlivnit naše děti dobrým způsobem, musíme absolvovat mnoho takových školení.
Rodičovství proto někdy způsobuje zoufalství, protože se považujeme za vychovatele, a proto si velmi dobře uvědomujeme naši bezmocnost a selhání.
Zatím nejsme pedagogové. Studujeme. Snažíme se. Dostali jsme neuvěřitelně mnoho fascinujících úkolů. Máme hodně síly. Bereme na tyto úkoly veselí a inspiraci.
Musíme udržovat toto dobré vzrušení, ke kterému dochází při řešení hádanky - lehkost, veselost, odvážnost, vytrvalost. A pak se komunikace s našimi dětmi změní v radost a fascinující výzkum.
Autor: Daria Velizhanina
