Kinderen leiden ons soms tot wanhoop. Wij denken: "Wat onverantwoord, zielloos, ze zouden alleen maar spelen en plezier hebben!" We zijn nerveus, boos en berispen ze eindeloos. Als we eenmaal begrijpen dat dit een vicieuze cirkel is: we bewegen ons steeds meer van hen af, ze raken geïsoleerd van ons, we kunnen ze niet beïnvloeden.
Als we een beledigende opvoedingsstijl volgen, gedragen we ons over het algemeen als vreemden, ooms en tantes die walgen dat vreemden zich lelijk naast hen gedragen.
Toen ik me eenmaal realiseerde dat het de bedoeling was om mijn kijk op onderwijs te veranderen. Kijk gewoon anders - en dit zal nogal wat veranderen.
Je moet je communicatie met kinderen niet als een last en zorg beschouwen, maar als ... een puzzel, een puzzel - echt puzzelen. En houd er rekening mee dat deze puzzel misschien jarenlang niet toegeeft. Maar in plaats van "Oh horror!" je zou kunnen denken: "Nou, laten we met haar vechten!" (Alleen niet bij een taak, maar niet bij kinderen).
Als we in ons vak een taak tegenkomen, worden we immers niet nerveus, maar lossen we het op. En tegelijkertijd (als uw werk uw favoriet is) nemen we het met enthousiasme en inspiratie, en geen moeilijkheden houden ons tegen.
Allerlei taken omringen ons. Werk, het dagelijks leven levert ons hele bergen aan taken en taken op. Maar we moeten niet vergeten dat de mens duizenden jaren lang heeft overleefd onder de moeilijkste omstandigheden en rampen - wat betekent dat iedereen buitengewone macht heeft om moeilijkheden te overwinnen. Zullen we echt zenuwachtig worden omdat het kind pap op tafel aan het smeren is? ..
Ik kijk naar mijn werktaken, maak plannen. Dit en dit moet ik grondig bestuderen, om het onder de knie te krijgen, om dit op zo'n datum te doen. Ik zie dat sommige van de werkproblemen voor mij ingewikkeld zijn, en ik denk dat het me enkele maanden of zelfs jaren zal kosten om ze op te lossen. En ik verdeel deze geweldige vraag in delen en elke dag behandel ik een van de delen (zelfs deeltjes).
Moeten we niet hetzelfde doen voor onze kinderen?
Kinderen zijn onze puzzel. Kinderen zijn een vreselijk moeilijke en vermakelijke puzzel. Wat zit er in hun hoofd? Waarom beginnen ze plotseling onbeleefd te zijn, afval achter te laten, af te vegen met een met verf besmeurde handdoek? .. We zijn geschokt door het aantal van deze "waarom", we verdrinken erin.
We nemen een van deze taken op en beschouwen het als een leuke en uitdagende taak.
Natuurlijk verschilt deze taak vaak van de taken die ons vak ons geeft. Kinderen stellen ons niet alleen hardnekkige vragen, maar veroorzaken ook onze emoties - niet altijd positief (irritatie, woede, pijn, wanhoop). En het zijn emoties die ons er vaak van weerhouden om de situatie met kinderen als een taak te beschouwen. We worden boos en stoppen met het beheersen van ons gedrag. We mopperen, schreeuwen, schelden ze uit. En dit lost het probleem helemaal niet op. We vervangen de echte beslissing door een onmiddellijke reactie - een opmerking maken, schelden, schaamte. We reageerden (alsof we onze ouderlijke plicht jegens kinderen hadden vervuld), maar gingen helemaal niet vooruit in de beslissing.
Door de conflictsituatie met kinderen als een taak te beschouwen, kunnen we niet toegeven aan emoties en intelligenter reageren. We vuren niet met woede of wrok - het gaat aan ons voorbij. We zijn in een meer evenwichtige manier van denken - hoe we nu adequaat kunnen reageren en hoe je dergelijke situaties later kunt beïnvloeden.
We wisselen voortdurend emoties uit met kinderen: we voelen hun toestand en geven onze reactie-gevoelens door. We lezen ongewenst gedrag (grofheid, gril) en gevoelens (woede, wrok) komen bij ons op. Training (dat wil zeggen, een bewuste focus en constante oefeningen) stelt je in staat om te leren om negatieve gevoelens bij jezelf te verminderen (we laten ons er niet door 'besmetten', plaatsen een 'scherm') of ze correct uit te drukken.
We denken vaak niet dat onderwijs moet worden bestudeerd, zoals elk ander bedrijf. En leren wordt in de praktijk effectief gedaan, niet in een gesprek.
Beschouw conflicten niet als een stressvolle situatie, maar als een communicatietraining. En om te leren hoe we onze kinderen op een goede manier effectief kunnen beïnvloeden, moeten we veel van dergelijke trainingen doorlopen.
Ouderschap veroorzaakt soms wanhoop omdat we onszelf als opvoeders beschouwen en daarom zijn we vooral enthousiast over onze onmacht en mislukkingen.
We zijn nog geen opvoeders. Wij zijn aan het leren. We proberen. We kregen ongelooflijk veel fascinerende taken. We hebben veel kracht. We nemen deze taken met vreugde en inspiratie op ons.
We moeten deze goede opwinding die bij het oplossen van een puzzel optreedt in onszelf bewaren: lichtheid, opgewektheid, durf, doorzettingsvermogen. En dan wordt communicatie met onze kinderen een vreugde en boeiend onderzoek.
Auteur: Daria Velizhanina
